人教版小学语文《赵州桥》教学设计.docx

赵州桥教学设计教学目标：1、会认本课10个生字，会写14个生字。2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。4、有感情地朗读课文，并背诵课文喜欢段落。5、在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。教学重难点：1、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学过程：课前搜集赵州桥资料，发到班级QQ群中，同学们互相学习。一、图片导入，激发兴趣师：今天让我们一起去了解一座石拱桥。这座桥在河北省赵县。赵县古称赵州，所以这座桥叫赵州桥。（出示两张图片，一张是赵州桥，一张是卢沟桥）师：猜猜哪张图是赵州桥，并说出你的理由。二、初读课文，学习概括1、自由读课文，想想：这篇课文主要写了什么？2、师：同学们对赵州桥这篇课文有了初步的了解，那么你们一定会填写下面的脑思维图。（课件出示“脑思维图”）3、师：能根据这个图表，把每部分内容连成一句话（“历史悠久的赵州桥世界闻名，它雄伟、坚固、美观，是我国宝贵的历史遗产。）指名说4、面对赵州桥，作者这样感叹到：（课件出示句子，齐读）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。师：是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢？下面让我们就跟随作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵”之处。三、精读课文，深入理解第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、坚固呢？（一）体会雄伟（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。出示图片，指导朗读，谈谈体会。（二）理解坚固自主质疑：“为什么赵州桥没有桥墩还那么坚固？（小组合作学习，弄懂之后，全班交流）（1）赵州桥的设计有什么特点呢？（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）（3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。）1、这种设计指的是哪种设计？大桥洞、小桥洞。那什么是“创举”呢？有谁知道创举的意思？（指名说）课文中的这个“创举”指的是什么呢？四个小桥洞。2、大小桥洞有什么作用？平时，发大水时【图片】4、这四个小桥洞的设计有什么优点呢？生读句子：既又。原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。生读5、为什么说可以减轻冲击力？因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪。为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心) 你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗？相当于把一个半教室都填满沙子呢？6、真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，你们说这座桥怎么样，非常得生：坚固【板书：坚固】你们能用“既又”造个句子吗？7、师出示图片，引导说：谁能给赵州桥当小导游说一下赵州桥为什么没有桥墩呢？学生解说，感受“坚固”进一步理解“创举”。）（三）理解美观：1、师：好，体会了雄伟、坚固的赵州桥，那它的美观又从何体现呢？咱们接着学习第三自然段。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?2、师：谁来读读第一句赵州桥不但坚固，而且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固？哪个部分又写了美观呢？那你们知道这句话好在哪儿吗？出示：赵州桥不但坚固，而且美观。像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它过渡句，在这里起承上启下的作用。【板书：过渡句，承上启下】用“不但.而且”，造个句子。3、师：哪个小组来汇报为什么说赵州桥很美观？（学生汇报）4、师：“请同学们闭上眼睛听老师读课文，看你脑海中浮现出怎样的画面。（师配乐朗读课文第三自然段，生想象，集体交流）5、师：真会想象!在你们的描述中，我觉得这些龙似乎都在游动，像活了一样。课文只描写三种龙的图案，如果让你来当设计师，你还会设计哪些图案？（学生描述）6、咱们来看看赵州桥上还雕刻了哪些龙的精美的图案。（出示图片，让学生欣赏，再出示仿写句式，让学生仿写)仿写作业单如果我是设