浅谈如何培养学生的创造力

精品文档 1欢迎下载 浅谈如何培养学生的创造力浅谈如何培养学生的创造力 紫荆中学紫荆中学 韩瑞霞韩瑞霞 社会的进步 民族的复兴 国家的昌盛 都离不开人类的创新 教育事业 的发展 也要具有创造性 在以往的教学中 传统的接受式教学占了主要地位 它虽能使学生在较短的时间内有效地 循序渐进地掌握较多的系统知识 但是 容易忽略学生的积极性 主动性 创造性 古人云 师逸而功倍 意思是 老师只有注重启迪学生的创造性思维 培养他们的创造力 才能收到事半功倍的效果 当今世界是一个高速发展的世 界 发展离不开开拓型 创造型的人才 而今天的学生是明日的创造者 学生 的创新意识和创造力的培养 是时代赋予教师的使命 也是素质教育进一步深 化的必然趋势 那么 教师怎样在教学中培养学生的创造力呢 创新是创造性思维发展的标志 学生由于知识面较为狭窄 容易对周围的 事物产生一种强烈的好奇心理和探究心理 越是具有创新意识的学生 好奇心 和探究心越强 我国著名教育家陶行知曾说 我们发现了儿童有有创造力 认识了儿童有创造力 就须进一步把儿童的创造力解放出来 英国著名教育家 斯宾塞也认为 坚持一个人无论怎样也不过分的事情 就是在教育中应尽量 鼓励人发展的过程 应该引导学生自己进行探讨 自己去推论 给他们讲的应 该尽量少些 而引导他们去发现的应该尽量多些 这就要求教师引导学生进行 创造性的学习 课堂教学中 积极创设环境 为培养学生的创造性思维提供有 利条件 并进行积极有效的保护 一 教师不要轻易否定学生的看法一 教师不要轻易否定学生的看法 没有想象的童年是可怕的 没有创新的民族是没有希望的 在大力提倡培 养学生创新能力 创新精神的今天 作为教师 应该允许学生有不同的观点 让学生自由发表自己的意见 而不要轻易否定学生的看法 要允许和鼓励不同 的答案 不同的想法 千万不要因学生的答案不符合教材 教参或自己的 套 路 而加以否定 要耐心倾听他们的不同见解 让学生有所创见 有所发现 二 教师本身必须有创造力教师本身必须有创造力 教师一要有高度的工作热情 缺乏了它 教师只会应付差事 无所事事 二要有强烈的创造意识 三要并顽强的意志力 创造活动要求创造者必须具有 坚忍不拔 百折不饶的意志 这一点对于教师来说同样重要 马卡连柯曾深有体会地告诉我们 在教育工作中 我们有权利拒绝创造吗 不能够 我们绝对不能拒绝教育工作中的创造性 倘若把培养学生的创造力作 为教育的目标 那么实现的前提就是教师的创造性工作 教师的创造性主要受 自身素质 知识 经验 智力 个性 心理品质等因素的影响 因此 提高 精品文档 2欢迎下载 教师自身的素质是培养学生创造力的基础 是完成教育宏伟大业的保证 三 三 激发学生奇特的想象激发学生奇特的想象 许多伟大的科学家都认为 想象的品质与能力在创造过程中起了极为重要 的作用 思想活跃的人都具有丰富的想象力 比如 18 世纪德国科学家郎白尔 在当时天文仪器还相当落后的情况下 凭借他丰富的知识以及超人的智慧和想 象力 认为宇宙是无限的 是由无数个等级不同的体系所构成的 200 多年来 天文学的发展证实了郎白尔的远见卓识 也证明了他富有创造性的想象力 可 以说 想象力是创造力的重要基础 想象力能推动人类认识的提高和知识的进 步 可以帮助人们在头脑中 见到 无法直接观察的事物和现象 所以人们应 通过知识和经验的积累 增加记忆储备 培养想象力 教师可为学生营造一个 人文情景 引发学生大胆想象 培养他们热爱科学 勇于探索 勇于创新的精 神 当然 我们教师应认识到培养和保护学生的创造能力是一个漫长的过程 不可能立竿见影 因此 在教学过程中 教师应该倍加关注爱幻想 爱标新立 异 有独特见解的学生 充分挖掘其 异想天开 的合理因素 发挥其创新潜 能 要培养学生的创造力 老师们应该怎么做呢 四 四 保持学生可贵的好奇心保持学生可贵的好奇心 好奇心是创新的基本心理品质 学生最富于好奇心 但随着年龄的增长 好奇程度呈递减趋势 而创造性人才的特点却是永葆童心 他们即使已是白发 苍苍 却仍能以兴趣盎然的内心去注视整个世界 每一个想成才的人 都必须 保持这颗好奇的童心 每天都要用最敏锐的眼光 去观察每时每刻都在发生变 化的世界 渴望新知 对什么事情都能保持有 打破沙锅问到底 的精神 许 多科学家 发明家取得伟大成就的原因 就是具有浓厚的认识兴趣和强烈的求 知欲 比如 爱因斯坦说 我没有特殊的天赋 我只有强烈的好奇心 爱迪 生也是从小就有强烈的好奇心 当他发现鸡在窝里孵出小鸡 便好奇地蹲到鸡 窝里 看自己能否将鸡蛋孵出小鸡 众多发明家的故事说明 具有好奇心才能 发现创造的目标 五 五 唤起学生美好的幻想唤起学生美好的幻想 幻想也是引出创意的源泉 比如 顺风耳 千里眼 上天入地 这些古代人们的幻想 现在不是都实现了吗 可见幻想并非都是 白日做梦 幻想最丰富的人 是天才的人 精神病患者除外 凡人只能从现实去考虑问题 而天才人物在思考问题时能够合理地运用幻想 没有一定的知识是不会产生富 有创造意义的幻想的 因此 培养学生的幻想能力 也是培养创造思维能力的 一个重要方面 精品文档 3欢迎下载 六 六 留给学生自主的空间留给学生自主的空间 人人都有表现自己的欲望和探索 创造的天性 学生也不例外 可惜的是 由于教师总是对他们放心不下 总是 关心 得太多 以至于从来不敢让他们 自主行动 好奇心却办了坏事 把学生的欲望和天性扼杀掉了 多少学生就是 在父母的 关心 下失去了自理和自立 多少学生就是在老师过多的 关怀 下失去了自主和自信 翅膀底下永远飞不出搏击长空的雄鹰 温水池里永远游 不出披风斩浪的健将 相信学生 把自主权更多地放给学生 给他们一片自由 的天地 让他们自主学习 自主探索 自主创造 去经受生活的锻炼和考验吧 学生获得自主权越多 他们学习 探索 创造的主动性也越强 发展的空间也 就越大 成才的几率也就越高 否则 他们将只能是从老师那 一桶水 里获 取属于自己的那 一杯水 了 总之 在教育教学中 教师要鼓励学生 鼓励他们突破陈规陋习 摆脱原 有的知识范围和思维定势的禁锢 对头脑中已有的信息进行重组 从而产生创 造的