第五项修炼读后感想心得

1 / 4第五项修炼读后感想心得第五项修炼一书中提出学习型组织理论以后，学习这一人类生存与发展的重要活动愈来愈受到广泛的重视。建设学习型社会、学习型政党、学习型机关、学习型企业，持有不同价值观念的人们从各种不同的角度、在不同的领域把这一理论广为运用。学习之于组织、于个人的极端重要性已成为共识。然而，对于学习如何从形而上的高度来认识却一直像雾里看花，似有些说不清道不明。那么在哲学高度应如何认识学习呢： 一是如何看待学习的本质。从根本上说，学习是人类特有的一种探索性活动，是一种以学求知、以知促行、知行合一的社会活动。从动态上看，学习首先是一种认识上的求知，表现为根据实践需要从思想上对理论、经验、技能的吸收过程。在这一意义上，学习是对前人、他人间接经验的能动认识活动。其次，学习还是一种实践上的探索，表现为运用所获知识、技能、经验指导实践、推动实践的过程。汉字之“习” ，从词源上也正有践习、践行之意。在这一意义上，学习又是一个从理论到实践的飞跃过程。以学求知、以知促行是学习的两种基本形式，这两种形式之间前者是后者的思想基础，后者是前者的目的和归宿，从一定意义上说后者比前者更为重要。 2 / 4在学习的本质问题上，常见的误区是将学习与实践、知与行割裂开来，把学习当作纯主观的活动，当作从主观到主观、从理论到意识、从书本到思想的活动，将学习形式化、教条化，以致使学习在改造实践方面的功能难以得到有效地发挥。 二是如何看待学习的价值。学习既是一种知行合一的探索性活动，它对人类的知行当然具有普遍的提升意义。学习的价值首要在于实现主观和客观相统一，使个体或组织的思想与行为合乎实际、合乎规律。在这一意义上，学习的过程就是人类认识、思维水平的提高过程。学习的价值还在于通过正确的理性认识、科学的理论提升实践成效、推动实践发展。从这一意义上说，学习也是人类实践活动的能动性增强的过程。学习之于人的生存与发展而言，其价值在于培养个体的社会适应性、实现人的个体性与社会性的统一。由于人本质上是各种社会关系的总和，人要实现其承担的各种社会角色的价值，通俗来说，要当好公民、当好职工、当好居民都离不开学习。 在学习的价值问题上，常见的误区是仅仅把学习看成一种获取实际利益或精神满足的工具，没有把学习当作人类3 / 4认识与实践活动不可或缺的前提与基础，这种将学习浅层化、功利化的认识与看法，导致学习的深层动力不足，影响了学习的持续性。 三是如何看待学习的途径。学习是理论与实践相统一的社会活动，这一本质决定了学习途径的广泛性。在主观认知领域，学习的常规途径是阅读、思考、课堂受训等；在客观实践领域，学习的途径一是通过新的活动载体、诠释和践行新的理念，从而使组织或个人获取某方面能力的特殊提升；二是通过组织成员间相互交流、探讨，使组织成员的认识共同提高，三是通过组织或个人对实践活动不断总结、提炼而形成新的理论、经验与认识。对于个体而言，接受学校教育是学习，参加组织培训是学习，读书上网是学习，用心工作是学习，勤于总结是学习，调查研究是学习，生活、社交中用心观察是学习，与同事朋友亲人交流是学习，与领导接触是学习，与群众打交道还是学习，只要时时留心，处处皆是课堂。 12 下一页在学习的途径问题上，常见的误区是把学习形式单一化、书面化，只觉得读书看报、参加培训是学习，看不到工作生活的方方面面都可以学习，所以常听到不少人把工作忙、应酬多、压力大当作没有时间学习的理由，影响了学习的4 / 4深入性与全面性。 当前，我国正处于“十二五”发展的起步期，经济社会发展的任务非常繁重，有许多新事物需要各行各业的人们