语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

教学设计教学设计 25 自己的花是让别人看的 自己的花是让别人看的 一 学习目标 一 学习目标 1 引导学生理解课文内容 认识 2 个生字 会写 6 个生字 理解 莞尔一笑 花团锦 簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 2 借助课题 理解课文主要内容 正确 流利地朗读课文 3 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 二 学习重难点 二 学习重难点 1 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 2 理解课文重点词语的意思 3 结合上下文与生活实际体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 三 教学准备 三 教学准备 课文朗读录音 课件 四 教学课时 四 教学课时 1 课时 五 教学过程 五 教学过程 一 一 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 谈话导入 了解作者 激发学生兴趣 课前欣赏德国的风光图片 课前欣赏德国的风光图片 1 激情导入 在这五彩斑斓的世界里 既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山 源 远流长的中华文化 也有我们还不太了解的外国风光 异域文化 今天就让我们去国外的 一些地方去走一走 看一看 第一站 德国 播放德国风光片 2 教师简单介绍作者 课件出示 哥延根城市 图片 这是德国的一所城市哥廷根 著名的哥延根大学就座落在这里 这所大学已孕育了 30 位诺贝尔奖得主 我国著名的语言学家季羡林先生曾求学于哥廷根大学 今天就让我们跟 着季先生一起走进德国 感受那里与众不同的风景民俗 3 齐读课题 读了课题 你有什么疑问吗 读题质疑 二 二 整体感知 理清文章线索 整体感知 理清文章线索 1 下面请同学自由朗读课文 注意把句子读通顺读正确 并想一想 课文几次来 到 德国 两次 教师补充资料 季羡林先生在 1935 年第一次去德国 在德国学习 生活了十年后回国 时隔 35 年 他再次踏上德国的土地所见所闻令他感慨万千 于是写下了 再返哥廷根 一 文 现在我们学习的课文就选自 再返哥廷根 2 概括课文主要内容 谁能用上 先 然后 最后 说说课文的主要内 容 三 三 学习学习 1 2 自然段 探究德国人种花的独特之处 自然段 探究德国人种花的独特之处 1 指名读第一自然段 其余同学边听边思考 这一段共几句话 句与句之间什么关系 2 爱花的民族很多 为什么德国在其中占重要地位呢 德国人种花有什么独特之处 默读课文第二段 画出相应的句子 3 出示句子 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把华都栽种在临街窗户 的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 自由谈你从哪些地方能体会出德国人种花的独特之处 4 自己种花与德国人对比 体会独特 同学们 你们喜欢花吗 你家养花为了什么 教师补充资料并小结 我们养花给自己看 德国人不但把花养在窗外 而且还把窗帘 做成半截的呢 很显然 他们养花是让别人看的 5 季先生对此感到 吃惊 你从哪里读出来的 6 面对季先生的吃惊 女房东却认为 正是这样 指的什么 莞尔一笑 是怎样的笑 从中你看出这是一位怎样的女房东 朗读指导 读出季先生的吃惊与女房东的和蔼 无私 四 四 探究探究 美丽的景色美丽的景色 1 教师过渡 正是这样 也确实不错 花儿真的是给行人看的吗 街上又是一番怎样 的情景呢 让我们跟随季先生的脚步走出房屋 到街上去看一看吧 自由朗读第三自然段 将相应的句子画下来 自由朗读写景的句子 课件出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看 的人如入山阴道上 应接不暇 的人如入山阴道上 应接不暇 2 说说你读出了什么 学生自由谈 相机指导 花团锦簇 姹紫嫣红花团锦簇 姹紫嫣红 板书 这两个词什么意思 你还知道哪些形容花的词语 想一想 这两个词语都是来形容花 作者用词是不是重复了 出示花的图片对比 学生比一比 那幅图片可以用 花团锦簇 形容 那幅图片可以 用 姹紫嫣红 形容 3 教师小结 各种颜色的花在一起就是 姹紫嫣红 侧重花的颜色 娇艳的花一 朵挨一朵 互相簇拥 靠在一起 挤在一起 这就叫 花团锦簇 侧重花的形态 看 作者用词多么准确啊 现在把词带入句子 谁拿来读一读 4 理解 应接不暇 应接不暇 是什么意思 睱 怎么解释 同学们 你们想不想亲眼目睹这美丽的 景色 播放课件 沐浴在这花海此刻你心情怎么样 带上好心情谁愿意读给大家听 个人读 展示 齐读 五 五 探究探究 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的境界 的境界 师过渡 这美丽的花海是谁创造的呢 引出句子并出示 每一家都是这样 在屋子 里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我 为人人 这种境界是颇耐人寻味的 1 耐人寻味 什么意思 颇 2 这种境界 指的是 3 结合上下文 谈谈自己对 人人为我 我为人人 的理解 师过渡引导 这种境界只表现在种花上吗 这种境界表现在生活的方方面面 咱们的 身边也有很多这样的例子 你发现了吗 学生小组交流 全班交流 带上自己的感受有感情朗读 六 六 学习第四段 学习第四段 1 四五十年后 季先生故地重游 主人问及季先生德国有什么变化没有 季先生说 出示句子 变化是有的 但美丽并没有变化 变化是有的 几十年来德国会有哪些变 化 2 美丽 指什么 补充句子练习 四五十年过去 再次踏上德国的土地很多东西 都变了 但是始终没变 3 教师小结 是啊 不管多长时间 这种美丽都不会改变 因为 人人为我 我为人 人 的境界已深深扎根在德国每个人的心里 成为民族的传统美德 七 七 教师引读 回归文本 教师引读 回归文本 1 几十年过去了 再次踏上德国的土地我们发现 生接读 变化是有的 但美丽并 没有改变 2 此情此景深深的打了季先生 他由衷的赞叹 生接读 多么奇丽的景色 多么奇 特的民族 3 有谁不被这景色感动呢 让我们共同的赞叹 多么奇丽的景色 多么奇特