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1 / 3第四届西施故里全国特级教师观摩课观后感学生的认知水平是课堂主体性突出的关键数学生活价值是激发学生学习兴趣的关键听了两天课，略有感悟。对于课堂的理解每位教师都有着不同的见解，如何来进行课堂教学，每位教师又有着不同的观念，而我们听课教师也只是从自己对课堂的理解的角度出发，对授课教师教学情况加以品评，也体现教学的局限性。在这两天中，给钱印象最深的是特级教师丁杭缨老师的课，因为这两节课实在让我们听者感到无味，感觉这个特级教师不称职。对于她上的课，我有以下的思考：一、 课堂不应脱离学生的认知基础。学生的认知是学好知识的关键，同时也是课堂主体性能否突出的关键。学生的认知水平达到了一定的度，课堂中学生的主体地位才能发挥的淋漓尽致，否则课堂教学脱不了教师牵着学生走的情况。特级教师丁杭缨老师上了两堂课，分数的意义与分数的初步认识，这两堂课都不是放在本年级里上的，而是把它们放在低年级的教学中。从新课标的角度讲，这是两堂十分不好的课。作为听者，很容易感觉到这是两堂十分不好的课，都说任何一个一线教师都能上出来。人人都有疑问，2 / 3这是一个特级教师该上出来的课吗？的确，这堂课上的不精彩，学生学习的很累，老师讲得也是很累。老师讲得滔滔不绝，听者食而无味。但我们不妨从学生的基础上来讲，学生对于这知识的了解程非常少，而学生的探知能力也没足以达到这一知识的认知水平。所以，教师在引导学生的过程中，十分吃力，不能引到要点上来，老师牵着学生的鼻子走，效果非常的差。但是丁老师的课堂设计应该是非常好的，只不过在教学时脱离了学生的认知水平。丁老师还是心平气和、细心地将学生引到一定的程度，应该说已是非常的不错了。也许，从新课程的眼光去看，她上的并不好。但是从实际的角度去赏析，这是一堂非常好的课，对于教师的理解，应该从实际的情况去看待，而不是光看他一节课的好坏而定。应该说这是两堂有难度的课，任何一位老师来上这样的课都是很难得到公众的认同的。在与自己设计意图不一致的情况下，能稳住课堂也是一堂好课。二、 课堂应体现知识的价值。数学来自于实践，同时学习数学也是为了更好的生活，不再从零开始。因此，在学习知识的同时应该让学生领略到知识的实用价值，才能更好地激发学生学习数学知识的兴趣。从课堂的教学和设计上看，丁老师对课的设计应该是具3 / 3有特色，能抓住学生心理有层次感的教学。但是从新课标的角度讲，她的设计没有符合新课标中人人学有价值数学的要求。的确，丁老师在知识的教学上按照她的设计来进行教学，应该说已经非常的突出了。可是没有体现新订标人人学有价值的数学理念，让学生体会知识本身的价值，主动去学习探究知识本身。假若说丁老师能将分数在生活中的价值也设计到这一课堂里来，让学生感受到所 12 下一页学知识有我们的生活当中有这么
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