教学设计--认识钟表

附表附表 1 1 各学科统一用的教学设计模板 设计者设计者 教学基本信息 课题让 钟 表 起来 学科数学学段低段年级一年级上册 相关领域数与代数 教材 书名 义务教育课程 标准试验教科书 数 学 一年级上册 出版社 人民教育出版社出版日期 2012 年 7 月 1 指导思想与理论依据 认识钟表 是人教版数学九年义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八 单元 91 92 页的教学内容 认识钟表 在数学课程标准中属于 数与代数 领域中 常见的量 这部分的内容 对于常见量的学习 教材强调借助学生的生活经验 理 解量的实际意义 并解决一些简单的实际间题 数学课标中对本节课提出的目标是 能认识钟表 在本节课的学习中 我们要通过学习 使学生初步认识钟表面 会看钟 表上的整时数 能判断大约几时 从小建立时间观念 养成有规律作息和珍惜时间的 良好行为习惯 为以后继续教学时 分 秒得有关知识奠定基础 一年级孩子已经有了初步的认识钟表的知识 本节课的学习就充分发挥学生的主题 作用 让学生来教学生 教师适时引导 另外 基于低年级孩子主观思维为主体的特 点 力争让多种感官参与到学习活动中 我在教学中设计了多种表演的形式来学习认 识钟表 即 让 钟 表 演起来 2 教学背景分析 一 教材分析 一 教材分析 认识钟表的知识学生在课堂上是第一次接触 以前的通用教材只在练习中出现认识整 时 不做要求 人教版教材适用版本内容扩展了 在认识整时基础上 增加认识半时 本次新改 版的教材又去掉了认识半时 在练习中增加了整时过一点和快到整时的内容 对比 3 套教材发现 本次教材和苏教版内容相同 都是认识整时和大概是整时的情况 为二年级学习认识几时几分做好 准备 人教版是这样安排的包括 3 个教学内容 1 认识钟表的表面结构 2 会认整时 包含以下几个要点 1 了解钟表的作用 了解学生一天的大致时间安排 让学生看到 数学从生活中来 学这个知识是为了解决生活中的问题 2 认识钟面的表面构造 这 是是正确读出钟面所表示时间基础 3 会认整时和半时 能用两种方式表示 4 能 用 快到几时 和 几时过一点 来表述大概整时的情况 二 学情分析 二 学情分析 认识钟表 学生在生活中已经具备了一定的知识基础 这一点从课前测试中可以 反映出来 在上课前 我出了这样的前测题 1 写出钟面上的时间 2 标出各部分 的名称 写出钟面时间正确的孩子有 10 有 15 的孩子能正确认时间 但不能正确 表示 标出各部分名称 正确率是 12 我的思考 我的思考 鉴于学生已经具备的知识基础 我决定充分发挥学生的主体作用 从学生已有的 知识经验出发 让一部分学生来教另一部分学生 教师在适当的时候给予点播 另外 有 80 的学生混淆时针 分针 我决定用肢体语言 让学生表演的形式来突破这个难 点 让 钟 表 起来 三 教学方式与教学手段说明 三 教学方式与教学手段说明 这一节课的教学对象是一年级的学生 他们年龄小 好动 爱玩 好奇心强 在四十分钟的 教学中容易疲劳 注意力容易分散 根据这一特点 为了抓住他们的兴趣 激发他们的好奇心 我 采用了愉快式教学方法为主 创设情境 设计了色彩鲜艳的课件 让学生在课件所创设的情境中学 习 同时我还采用了动像发现教学法 让孩子们通过合作交流发现钟面的结构 这样既活跃了学生 的思想 激发了认知兴趣 而且充分发挥学生的学习积极性 为了更好地突出学生的主体地位 在整个教学过程中 通过让学生看一看 数一数 说一说 演一演 比一比 写一写 拨一拨等多种形式 让学生积极动眼 动耳 动脑 动口 引导学生通 过自己的学习体验来学习新知 积极开展本节课的教学活动 3 教学目标 含重 难点 教学目标 根据新课程标准和教材特点 结合低年级的实际规律 我确定本节课的教学目标为 1 通过观察 操作等活动 让学生认识钟面 知道时针和分针 能够正确读出钟面和电子表 所表示的整时的时间和大概是整时的时间 能够用两种表示法记录时间 2 通过观察 数一数 说一说 演一演 拨一拨 写一写等活动 培养学生的理解能力 动 手操作能力及自学能力 3 结合生活实际进行学习 使学生体会到数学与生活的密切关系 初步建立时间观念 从小 养成珍惜和遵守时间的良好习惯 本节课的教学重点 难点 根据以上分析 我确定本节课的教学重难点如下 教学重点 用两种方式表示整时的时间 教学难点 区分时针和分针 4 教学过程 为了突出重点 突破准点 达到既定的教学目标 我安排了四个教学环节 一 活动导入 激 发兴趣 二 探究学习 认识钟面 三 结合实际 认识时刻 四 练习游戏 巩固知识 一 活动导入 激发兴趣 一 活动导入 激发兴趣 1 通过动作 声音 画面揭示课题 1 全班起立 跟着音乐律动 钟表舞 2 播放钟面的 滴答 声 师 听 这是谁的声音 师 看 老师今天还带来了哪些客人 课件展示各种各样的钟表面 你们喜欢它们吗 为什么呀 师小结 钟表不仅外形漂亮 而且还能帮助我们掌握时间 钟表在生活中作用可大了 这节课 我们就来认识钟表 板书课题 认识钟表 设计意图 设计这一环节我主要抓住学生年龄特征 把动画引入作为切入点 引发学生强烈的 兴奋感和亲切感营造积极 活跃向上的学习氛围 为学生新知创设良好的情境 二 独立观察 认识钟面 二 独立观察 认识钟面 1 组织学生独立观察学具钟 合作 交流 探讨初步认识钟面 课件出示钟面 1 引导学生独立观察 仔细看看钟面上有些什么 2 小组讨论 把你看到的跟组内的小朋友说一说 3 指名汇报 谁愿意把自己看到的跟大家说一说 2 进一步认识钟面 1 学生跟着课件数 12 个数字 2 介绍时针和分针 教师介绍 指名学生上台跟大家描述时针和分针 同桌之间互相指一指 说一说 设计意图 把学生的个人知识 直接经验 生活世界看成重要的课程资源 尊重儿童文化 发 掘童心 童趣的课程价值 这是新课程倡导的理念 也是设计这一环节的指导思想 从回忆感知数 学中的钟表面 这个环节从直观形象到抽象 帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻地建立起 钟面的直观模型 切合儿童思维特点 又一次蕴含了 数学从生活中来 的大数学观 三 三 结合实际结合实际 认识时刻 认识时刻 师 认识了钟表这个朋友 就让它带着我们一起去看看 乐乐的一天吧 看她是怎样安排自己一 天的生活的 1 观看 乐乐的一天 的录像 2 初步认识时刻 出示起床图 上课图 做操图 吃饭图 设计意图 设计这一步主要为了让学生体验到知识建构过程 体现 做 数学的探索式学习方式 我主要从学生的生活实际引入 放手让学生应用生活经验初步认识钟面 3 拨时刻 找规律 1 学生教老师拨钟 2 请学生拨钟展示 3 拨时刻 找规律 1 学生教老师拨钟 2 请学生拨钟展示 师 指名上台 你是怎样拨的 带着大家一起拨 好吗 3 学生独立拨钟 边拨边说给同桌听听 4 你们拨这几个时刻的过程中 发现了什么相同的地方 分针指着 12 时针指着几 就是几时 4 巩固时刻的认识方法 出示看动画片的画面 睡觉图 学生说时刻 并说说是怎样认的 5 教学写法 1 学生观察 师说 除了这样的钟 乐乐家里还有一块电子表 想看看吗 播放录相 出示课件 师说 电子表是怎样表示 7 时的呢 2 教师示范写法 3 学生尝试写时刻 指名板书 集体反馈 设计意图 数学不仅具有工具性价值 而且具有过程和价值 数学课程标准强调学生在学习的 过程中 通过 经历 体验 探索 学到知识 形成技能 同时使各种能力得到发展 设计这 一环节时我为了让学生主动发现整时时刻的分针和时针的位置关系 我放弃了仅让学生直接去观 察钟面时针分针的位置关系 这种较为轻松的教法 而是让学生在初步认识了整时时刻后 给予 他们充分的时间 通过学生与教师之间的活动 学生提出要求 教师在钟面上拨出整时 7 学生 与学生之间的活动 学生独立动手拨以及说说拨拨等一系列积极的操作过程中 让学生发现 整点 时分针都指着 12 的规律 然后在进一步观察后轻松突破本节课的难点 四 四 练习游戏 巩固知识 练习游戏 巩固知识 1 找朋友 练习十六第一题 课件出示 4 个钟面和四个时刻 让学生通过观察找到了好朋友 2 拨钟面 1 出示 1 00 11 时 学生拨钟 2 师说时刻 学生拨 12 时 3 拨一天最喜欢的时刻 给小伙伴认识 3 游戏 开火车 1 课件展示火车站情境图 出示 5 时的钟面 现在是几时 再过 1 小时是几时 学生拿着车票排队作 开火车 的游戏 2 师问拿着 8 00 火车票的学生 你怎么没上车 还差几个小时就是 8 时 设计意图 刚入学的一年小朋友 自我约束能力差 老师如果引导不当 他们会产生厌倦情绪 因此 课堂上我把教学寓于游戏中 可以让学生感受到学习是一种快乐的事情 本节课的 钟表舞 让学生在蹦蹦跳跳中体会到钟表的形体动作 也激发了学生学习的兴趣 而在 开火车 的游戏 中 学生可能学习情绪高涨 老师穿插的 再过一个小时是几时 还差几个小时是 8 时 等几个问 题 既巩固了认识时刻的知识要点 还体现了知识的应用价值 4 教育故事 出示画面 一个学生在睡觉 一个学生在赶路 最后一列火车都开走了 可是小华 小刚还没 上车 这是怎么回事呢 你们想对他们说什么呢 师 是呀 时间是多么宝贵呀 我们一定要遵守时间 珍惜时间 时间是小马车 的歌声响 起 设计意图 数学课程标准中提出 数学是人类的一种文化 它的内容 思想 方法和语言是现 代文明的重要组成部分 我们不仅要关注学生数学学习的水平 更要关注他们在数学活动中所表 现出的情感与态度 这节课的游戏结束后 结合低年级学生的特点 我们出示一张画面 画着一 个学生在睡觉 一个学生在赶路 并设计了丰富的故事情节 最后一班火车开走了 有两个小朋 友没有赶上火车 这是怎么回事呢 你想对他们说点什么呢 使学生明白遵守时间的重要性 教 育学生养成珍惜时间的良好习惯 接着 播放 时间是小马车 的歌曲 使其教育意义在故事极 具童趣的音乐中得以升华 5 小结体验 师 今天我们又学到了什么本领 师 学到了这些本领 你一定能当钟表设计师了吧 每人在墙上白纸上设计一个钟表 学生在 轻快的音乐中画钟表 自由在交流 你们可真是棒极啦 让我们跟着音乐来跳舞吧 设计意图 从可能性来看 任何一个正常的 有智力的人都有创造力 而潜在的创造力 每 一个学生都是富有个性 极具潜力的思维主体 关键是我们的教学能否为学生创设一个轻松和谐 的学习环境 开放性的情境 使学生在巩固新知的同时 八仙过海 各显神通 发挥每个人的创 造才能 体验到创造的欢愉 之后的交流展示活动 又使学生在同伴间的相互视界的融通中 获 得对钟表认识的拓展和想象的丰富 板书设计 板书设计 认识钟表 数字 12 个 钟 分针 长 细 面 时针 短 粗 整时 8 时 8 00 5 学习效果评价设计 通过本节课的学习 孩子们都能够比较正确的读出钟面表示的时刻 并记录下来 在前测中出现的混淆时针和分针的现象在课后的练习中不再出现 说明通过学习孩子 们有了提升 但在练习中发现有个别孩子对于大概是整时的情况出现了错误 在以后 的练习要注意巩固提高 两位 课上气氛没有想象的活跃 说明如何调动学生的积极 性 还要继续努力探讨 提升 6 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 300 500 字数 关注人是新课程的核心理念