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本科毕业论文本科毕业论文 题 目 对音乐教育在我国城乡差距的思考 学生姓名 刘 琼 专业名称 艺术教育 指导教师 胡少明 2011 年 5 月 9 日 教学单位 教育科学与技术系 学生学号 200783044064 编 号 JY2011YSJ064 1 目目 录录 一 音乐教育概述一 音乐教育概述 4 一 定义 4 二 特征 4 三 意义 5 二 城乡中小学音乐教育的差距及分析二 城乡中小学音乐教育的差距及分析 5 一 既有成绩 5 二 当前不足 6 1 农村音乐教学缺乏教学投入 6 2 农村音乐教师素质相对滞后 6 3 社会对农村音乐教育的重视不够 7 三 改善农村中小学音乐教育的建议三 改善农村中小学音乐教育的建议 8 一 加大对农村音乐教育投入 8 1 改善农村音乐教育环境 8 2 加强农村专职音乐教师队伍建设 9 二 提高农村音乐教师素质 9 1 良好的职业道德素质 9 2 过硬的音乐专业技能 9 3 广博的知识体系 10 4 广泛的综合能力 10 三 转变音乐教育观念 10 1 政府 11 2 学校 11 3 家庭 11 注释注释 12 参考文献参考文献 12 谢辞谢辞 13 附录附录 1 论文任务书 14 2 论文中期检查报告 16 3 论文指导教师指导记录表 17 4 论文结题报告 18 5 论文成绩评定及答辩评议表 19 6 论文答辩过程记录 21 2 对音乐教育在我国城乡差距的思考对音乐教育在我国城乡差距的思考 作 者 刘 琼 指导教师 胡少明 宝鸡文理学院教育科学与技术系 陕西 宝鸡 721016 摘要摘要 音乐教育是以审美素质教育为主的普通音乐教育 它易于启迪人们的心 灵 引起精神上的升华 因此它注重培养受教育者在审美中的主动性 参与性 和创造性 目前音乐教育在我国城乡差距主要表现是 农村音乐教学缺乏教学 投入 农村音乐教师素质相对滞后 政府 学校 家庭对农村音乐教育的重视 不够等问题 这将最终影响我国音乐教育目的的有效实现 解决的思路在于 加大对农村音乐教育的投入 大力改善音乐教育教学环境 在农村建立一支具 有改革意识的高素质农村音乐教师队伍 转变社会对音乐教育的观念 关键词关键词 音乐教育 课程标准 城乡差距 3 Music education to think in the gap between town and country Author Liu Qiong Instructs Teacher Hu Shaoming Education sciences and Technology Department of Baoji University of Arts and Sciences Baoji Shaanxi 721016 Abstract Music education is aesthetic quality education in music education mainly it is easy to ordinary people s mind and enlightenment causes spiritual sublimation it pays attention to the cultivation of educatees in aesthetic of the initiative the participation and creativity At present music education in the urban rural gap main show is rural music teaching lack of teaching investment Rural music teacher quality relative lag The government school family music education of rural problems such as not enough attention This will eventually affect Chinese music education purpose of the effective realization the solution is to the education of rural music increased music education investment to improve teaching environment in rural build a high quality music with reform consciousness teachers change the government school family education concept of music Key words music education curriculum standard curriculum standard 4 教育是一种有目的 有方法的培养人和塑造人的活动 刚出生的人不过是 一种自然的人 其后天的发展的人不仅取决于先天的因素和自然环境的影响 而且在很大程度上取决于所受的教育 根据国家新课改的基本精神和要求 培 养全面发展的人就必须让其接受全面发展的教育 人的全面发展是德 智 体 美 劳的有机结合 其中 美 是指美育 美育的核心又是艺术教育 而音乐 教育又是艺术教育的重要组成部分 因此加强音乐教育是进行义务教育中一个 不可缺少的部分 正如孔子所言 兴于诗 立于礼 成于乐 音乐能够 培养学生的情感 想象力和个性 一 音乐教育概一 音乐教育概 一 定义 一 定义 音乐是人类最古老 最具普遍性和感染力的艺术形式之一 是人类通过特 定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式 是人类精神 生活的有机组成部分 作为人类文化的一种重要形态和载体 蕴涵着丰富的文 化和历史内涵 以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展 满足人们的精神文 化需求 音乐教育是教育与音乐两个领域都必不可少的重要范畴 在教育领域 中 音乐教育是艺术教育 美育 文化教育乃至人的全面发展教育中不可缺少 的组成部分 在音乐领域中 音乐教育是社会音乐文化继承与发展的重要基础 与重要活动基地 因此 音乐教育指教育者以音乐艺术为媒介 对受教育者实 施影响的一种教育方式 二 特征 二 特征 音乐教育是美育中不可缺少的一个有机组成部分 因此它也具有与美育共 同的四种特征 第一 潜移默化 黑格尔在 美学 第一卷指出 审美带有令 人解放的性质 因为这种教育是自由的 愉快的 生动的 活泼的 它易于启 迪人们的心灵 引起精神上的升华 第二 以情感人 形象性与情感性是美的 一个根本特征 离开这两者也就没有美可言了 车尔尼雪夫斯基说 形象在 美的领域中占有着统治地位 美是在个别的活生生的事物 而不再抽象的 思想 第三 寓教于乐 美育是通过对美的认识 理解而起的作用 人在美 得观念满足中感到愉快 得到精神的享受 同时也在美的感染中受到教育 第 四 主动创造 美育具有很强的创造性 美育的创造性 首先取决于美的本质 5 美与创造密不可分 美来自自由创造 没有创造既无所谓的美 其次 美育的 创造性还取决于美感的创造性 第五 音乐教育的最基本 元素 教师 学生和音乐三者音乐教育是以音乐 艺术的独特形式来实现美育的 因此它不仅仅具备以上所述的美育的全部特征 还有自己自身独特的特点 即音乐教育的第五个特征 在它自身内部结构中 都是不可缺少的 不管是理论还是实践都必须以这三者的存在前提 以这三者 之间关系的良好发展为检验标准 三 意义 三 意义 美育是全面教育发展的有机构成部分 音乐教育作为实施美育的一项主要 内容和手段 则是美育中不可代替的重要组成部分 因此音乐教育的根本目标 是培养全面发展的人 音乐教育具有三层基本的意义 第一 音乐教育是以审 美素质教育为主要的普通音乐教育 第二 音乐教育是自由的 愉快的 生动 的 活泼的 它易于启迪人们的心灵 引起精神上的升华 第三 在音乐教育 的过程中注重培养受教育者在审美中的主动性 参与性和创造性 二 城乡中小学音乐教育的差距及分析二 城乡中小学音乐教育的差距及分析 近些年来 随着我国教育体制的不断深化 政府对基础教育事业的大力支 持 虽然全国各个地方的基础教育事业总的来说都在不断的改善 但就全国范 围来看 依然还有许多地方的基础教育没有一点的改善 其主要的原因是这些 地方经济的落后 导致人们思想的滞后以及对国家义务教育制度的滞后认识 所以老师们在音乐教学的方式 思想上都比较落后 传授给学生的知识已经不 能代表时代性与科学性 因此 这些中小学的音乐教育已经不适合新时代的要 求 需要尽快的进行音乐教育体制改革 对音乐教育的现状下面将从既有成绩 与存在不足两方面来进行分析 一 既有成绩 一 既有成绩 自改革开放以来 我国社会经济持续高速发展 人民生活水平稳步提高 整个教育事业步入了良性发展的轨道 正是在这种大背景下 中小学音乐教育 获得了难得的良好发展机遇 受到了党和政府前所未有的重视 并取得了有目 共睹的成绩 概括起来 这些成绩主要表现在以下这几个方面 第一 各级教 育行政部门大都初步建立了中小学音乐教育的管理 咨询 教研机构 改变了 6 过去一直无专门机构和无专人管理中小学音乐教育的那种自发状态 第二 制 定了一系列指导中小学音乐教育工作的法规和文件 从根本上改变了我国中小 学音乐教育无法可依的局面 第三 改变了中小学音乐教育长期存在着大面积 空白的状况 中小学音乐课开课率稳步上升 特别是 1994 年高中开设艺术欣赏 必修课 更是结束了自新中国成立以来高中不开设音乐课程的历史 第四 涌 现了一大批中小学优秀音乐教师 积累了许多成功的中小学音乐教育教学经验 中小学音乐师资队伍建设初见成效 第五 开展了一系列有声有色的课外校外 音乐活动 有效地推动了学校音乐教育事业的发展 第六 编写了一定数量和 质量的中小学音乐教材 音乐教学器材配备在部分地区也已初具规模 二 当前不足 二 当前不足 1 1 农村音乐教学缺乏教学投入 农村音乐教学缺乏教学投入 当地经济影响教育投资 各个地方的经济 发展不平衡 受经济的影响当地教育部对当地的音乐投资不够 导致音乐教育 教学设备不足 音乐教师队伍匮乏 音乐教师素质偏低等 在城市 政府对学校的投入相对而言比较充足 硬件设施比较完备 大多 数学校具有专业的音乐教室 多媒体 钢琴等其它乐器 老师可以通过先进的 科学技术设备给学生上音乐欣赏课 表演课等其他的教学活动 使学生充分发 挥自己的想象力 让学生真正体会到音乐所带给他们的快乐 老师在快乐的氛 围中来培养学生的感受力 鉴赏力和表现美的能力 在农村 政府在学校音乐教学投资不足 大多数学校还没有专业的音乐教 师 至于专业的音乐教室 钢琴 多媒体和其它的乐器就更没有了 差不多好 的学校还会有电子琴 录音机作为音乐教师上课的教学工具 其它的学校都是 课本作为音乐老师上课的唯一教学工具 以上的教学条件的限制 使得音乐老 师根本没有办法来完成新改革下对音乐教育的新要求 同时限制了这些学生在 义务教育阶段所应该受到的教育 这样以来农村的孩子从小就会比城市里的孩 子受到的教育缩小一步 慢慢地就是一大步 2 2 农村音乐教师素质相对滞后 农村音乐教师素质相对滞后 城乡师资队伍结构失调 师资队伍在城乡 出现结构失调 从而导致农村音乐教师素质相对滞后 在城市的中小学学校有专门的音乐教师 大多数老师对新的 课标 有足 够的认识 在音乐课堂中能够尽最大的努力去实施新课标得要求 相比较农村 7 学校而言 城市的教学环境和师资力量相比较农村而言具有时代性 内容具有 科学性 教学结构具有规范性 教师能在较好的环境中进展自己的专业特长 带给学生的不仅仅是音乐理论知识和音乐的专业技能 与此同时 教师可以借 助先进的科学技术设备工具 将自己的课堂内容准备的使学生更容易理解 生 动 知识面更广泛 可以将抽象的知识具体化 教学老师还可以巧妙地在教学 当中教给学生如何感受美 鉴赏美与表现美的能力 在农村的中小学中 大部分的音乐老师教师是兼职音乐老师 没有受过规 范的音乐学习 既不懂乐理知识 也缺乏音乐教育的基础素质 即使是专业的 音乐教师 也大多数是优势专业版毕业的 学历层次低 毕业之后缺乏继续教 育 已有的知识陈旧 教学方式落后 而在高校音乐教育专业的学生农村生源 的学生中 大多数人从事音乐教育专业的思想不坚定 选择了师范院校的音乐 专业 很多人根本没有将来从事农村音乐教育的心理准备 原因主要是他们从 小就亲眼目睹和亲身体验农村中小学音乐教育现状和音乐教育的地位 因次 他们的大多数人从大学入学起就做好了脱离农村的准备 千方百计地留在城市 毕业后一旦留城不成 回到家乡也不安心与农村的音乐教育事业 还是想方设 法往城市调 还有一部分人宁可留在城市里打工 也不愿意去农村从事音乐教 育 所以造成了目前农村中小学音乐教育越来越落后 合格的适合现代新课改 教育要求的音乐教师也越来越匮乏的恶性循环 3 3 社会对农村音乐教育的重视不够 社会对农村音乐教育的重视不够 从目前我国教育制度来看 升学制度 在教育界占据重要的地位 社会的升学制度 对学校学生的升学压力导致学校 家长在培养学生音乐素质方面具有片面的认识 从而在老师的眼里 家长的眼 里将音乐作为培养学生的辅助课程 在城市 由于受社会 学校 家庭的支持 在社会建立多种形式的文化馆 艺术培训班 学校也设立各种艺术特长班 兴趣小组 随着城市人对音乐的思 想认识有所改变时 为了不甘使自己的孩子落后与别人的孩子 也开始从小就 培养自己的在艺术方面进行培训 给自己的孩子报各式各样的艺术特长班 全 力支持孩子的各个兴趣的发展 有的家长甚至从小就培养孩子的艺术天赋 目 的是使自己的孩子将来走艺术道路等等 8 在农村 因经济的落后 随之政府对音乐教育的不够重视 在音乐教育的 投资方面只注重文化课的教学的投入 而对音乐教育的学习投资则是微乎其微 的 从而导致特别是学校和家长对音乐教育的片面认识 认为学生将文化课学 好就是学生的唯一出路 而作为学生也就只能好厚的学习文化课 即使具有艺 术天赋的 由于得不到学校和家长的支持 也只能作为自己的兴趣顺其自然的 发展 有些学生即使能得到家长的支持也只是口头上的支持 家长也是有心而 力不足 因为艺术巨额的学费更是家长难以支付的重中之重 对于以上的种种 原因都因政府 学校 家庭三方都将学生的发展主要地锁定于文化课的学习上 缺少从整体的发展管看待学生成长 因此 要改变目前他们对音乐教育认识的 滞后性 来更好地实施新课标的义务教育 只有先改变他们对音乐教育认识之 后的观念 三 改善农村中小学音乐教育的建议三 改善农村中小学音乐教育的建议 据有关资料显示 目前我国音乐教师严重缺乏 特别是农村地区 由于受 过高等教育的学生在大城市已经生活习惯化 毕业之后没有人愿意去农村地区 从教 都想留在大城市 在农村甚至更落后的山区 就因为大家的种种观念从 而导致现在农村地方的大多数学校没有一名专业的音乐老师 还有各个地区经 济发展的不同程度使得领导观念 思想落后音乐教育得不到重视 使得家长对 孩子的音乐教育得不到支持 因而长期以来 这些学校的音乐教育职位一直是 一个 空巢 要想改变我国目前城乡差距来实施义务教育 最重要的办法就 是加强义务教育的过程中将重点放在农村的建设上 对改善农村中小学音乐教 育的建议如下 一 加大对农村音乐教育投入 一 加大对农村音乐教育投入 要想更好地实施义务教育普及化 在全国范围内实施义务教育 使全国上 下每一个孩子都有实施义务教育的机会 首要做的就是政府在全国范围内进行 大力的教育投入 来改变各个学校的教育环境及师资队伍 1 1 改善农村音乐教育环境 改善农村音乐教育环境 政府应在音乐教育方面加大投入 投入是改变 各个学校环境的前提和基础 改善农村音乐教学环境的是加大投入音乐教学设 施 在科教兴国 尊师重道 以现代技术为主的今天 改善城市办学条件的差 距 修建音乐专业教室配置相应的器乐和现代技术平台 让教师利用现代技术 9 工具 丰富音乐课堂教学内容 只有改变教学环境 专职音乐教师的自身的价 值才能地体现出来 来培养学生从小应该接受的教育 使我国的城乡音乐教育 的差距缩小 来更好地完成义务教育教学目标 2 2 加强农村专职音乐教师队伍建设 加强农村专职音乐教师队伍建设 只有在各个学校具有专业的音乐教师 在义务教育中的音乐教育才能更好地完成教学目标 政府应制定相应的政策 鼓励专业音乐教师在农村安心从事教育工作 多鼓励年轻教师去农村支教 让 他们把先进的科学技术带到农村去 把先进的教学方式带到农村去 以此来不 断扩大农村专职音乐教师队伍 二 提高农村音乐教师素质 二 提高农村音乐教师素质 2010 年 10 月 15 号教育部的副部长陈小娅在举行的 教育发展战略与教育 质量 论坛上称 未来 10 年的教师质量决定着中国教育的成功 这句话 值得我们对教师质量的深思 也就是说 教师的素质直接影响我们未来教育的 成功与否 现在的教育教学质量 因此急切改变我国农村音乐教师的素质至关 重要 如下是对改变新型农村音乐教师素质应具备专业技能几点意见 1 1 良好的职业道德素质 良好的职业道德素质 良好的职业道德有着随风潜入夜 润物细无声的 作用 每一位教师都应具备高尚的思想道德情操 应当热爱自己的教育事业 有着强烈的教育事业心和使命感 但更应当具有热爱学生的深厚情感 教师只 有热爱学生 才能教育好学生 才能使教育发挥最大限度的作用 教师只有以 自己的爱才能赢得学生的爱 才能搭起师生之间的情感桥梁 才能为学生创设 愉悦的学习环境 激发学生的学习兴趣 培养他们爱学和会学的能力 2 2 过硬的音乐专业技能 过硬的音乐专业技能 在音乐学科领域中 唱 弹 跳 是我们音乐 教师应具备的三大基本功 特备是在农村 教师在教学过程中不管有没有相应 的先进的教学设备或多种乐器 都可以将最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前 活生生的人的表演可以使学生更亲切和自然 教师给学生投入的演唱 给学生 身临其境的体验 为进一步的学习打下良好基础 所以我们教师必须具备即歌 唱表演能力 乐器演奏能力 舞蹈表演能力这些技能 教师通过恰当的弹奏为 学生提供教学氛围 学生们通过教师的技能展示 对歌曲的表现都有极大的提 高 音乐教师除了要重视原来的专业技能之外 还要逐渐掌握合唱指挥 乐器 演奏以及音乐创作等专业技能 中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排 10 练节目是不可推辞的责任 这件极富创造性的工作曾使很多音乐老师妙笔生花 乐不可言 因此 中小学音乐教师应在具备扎实的唱 弹 跳的专业技能之外 通过自学 培训的方式 努力去探索其它有关的技能领域 使自己成为一名与 时俱进的音乐专业技能的综合性教师 3 3 广博的知识体系 广博的知识体系 音乐学科是在横跨学科的基础上发展形成的 很自然 地就与社会科学 人文科学 自然科学等学科联系到了一起 它在许多方面开 阔学生的视野 发散学生的思维 提高学生的个人修养 因此音乐课不是一门 单一的课程 而是一门综合的学科 而教师便不能画地为牢 把自己禁锢在学 科壁垒之中 不再涉猎其他学科的知识 我们必须将音乐与各科知识巧妙结合 使课堂始终充满无限生机 如 学习歌曲 我爱我的家乡 时 让学生观看地 图 了解我国的地理环境 但如果我们不具备这些与音乐相关的知识 如何在 音乐课堂上引导学生去做 我们又如何使音乐课堂真正做到开阔学生的音乐视 野 丰富学生的文化知识 提高学生的综合素质 如果我们要给学生一杯水 而我们自己就必须拥有一桶水 4 4 广泛的综合能力 广泛的综合能力 音乐教师所具备的综合能力作为教师从事音乐教育教 学活动所需要的能动力量和实际本领 它是由多种单项能力组成的和谐统一体 包括了教学创新能力 教育科研能力等方面 创造是艺术发展的动力 没有创 新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊 教育就停滞不前 教师工作最大 的特点就是打破常规 敢于尝试 只有培养出勇于尝试的人才能谈得上创造 音乐是创造性最强的艺术之一 三 转变音乐教育观念 三 转变音乐教育观念 新的音乐课标明确提倡学科综合 将音乐学科教育的轨道面向全面与人的 轨道上转移 不管是那个阶层的人都应该意识到这一点 提倡音乐教育要建立 面向全体学生 全面育人的新型音乐教学体系 音乐课程标准具有创新性 在 理念上提倡 弘扬民族音乐 理解多元文化 强调音乐与社会生活 姊 妹艺术及艺术之外的其它学科的联系 对于音乐的价值 在音乐课标中已明确 指出音乐创作作为课程的基本理念 提出以音乐审美为核心 提倡普及性的教 育 面向全体学生 注重因材施教 重在发展学生的个性特征 因此 转变农 11 村政府 学校 家庭对音乐教育的观念是重中之重 如下是对各个阶层所提出 的三点建议 1 1 政府 政府 在政府的带领下 重新对音乐教育的教育意义对学生的成长的重 要性 培养学生个性发展的重要性 来改变政府对音乐教育的重要性 应尽快 地 强制地实施中小学音乐课程标准 2 2 学校 学校 通过政府的领导 各个学校也应能够对音乐教育的教育功能以科 学的眼光去看待它 而不是排斥它 多鼓励学生发挥他们的特长 鼓励学生多 参加艺术活动 以此来更好地使学生个性的成长 3 3 家庭 家庭 在改变政府和学校的观念的同时 改变农村家长对音乐教育的滞 后认识 通过学校组织的一些活动 让家长认识到音乐教育对孩子成长的巨大 促进作用 让家长在音乐教育各个方面都对孩子进行鼓励与支持 音乐教育作为一种大众文化有着不可替代的作用 重视中小学音乐教育是 促进学生整体素质得到充分 自由全面发展的关键 音乐教育是中小学提高素 质教育的重要途径之一 音乐教育是自由的 愉快的 生动的 活泼的 它易 于启迪人们的心灵 引起精神上的升华 音乐教育的过程中注重培养受教育者 在审美中的主动性 参与性和创造性 特别是农村音乐教育作为提高中小学全 面发展的教育课程 我相信在不就得将来 音乐教育会在全国上下有一个很好 的发展模式 12 注释 注释 谢嘉幸 郁文武 音乐教育与教学法 M 北京 高等教育出版社 2009 11 1 李卫东 未来 10 年教师质量决定中国教育成败 N 教育文摘周报 2010 11 10 参考文献参考文献 1 1 李卫东 未来 10 年教师质量决定中国教育成败 N 教育文摘周报 2010 11 10 2 2 郭丹丹 专家称补齐农村教育 短板 应多管齐下 N 教育文摘周报 2011 2 16 3 3 刘玉 来了金凤凰 村校大变样 N 中国教育报 2011 4 19 4 4 教育部 全日制义务教育 音乐课程标准 实验稿 Z 北京 北京师范大学 出版社 2001 7 18 13 谢谢 辞辞 在此次论文的写作过程中受到了胡少明导师的大力支持与帮助 其渊博的 学识 严谨的治学态度 开拓进取的创新精神和高度的责任心 使我受益匪浅 本论文从选题到完成 每一步都是在胡少明导师的精心指导下完成的 倾注了 老师大量的心血 在此 谨向胡少明导师表示崇高的敬意和衷心的感谢 14 宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 任务书 课题条件及性质 在当今的知识社会 我们意识到音乐教育对开发学生的智力 陶冶学生的 情操 激发学生的自信 锻炼学生的意志起着举足轻重的作用 将音乐教育视 为教育的 重中之重 每日生活无不渗透着音乐教育对学生的教育 因此 重视分析音乐教育的特征及意义 进而探讨音乐教育对孩子成长的意义 这是 现代教育中一个极其重要的课题 通过大学四年的学习 我掌握了自己所学专业课知识 在自己的观察和实 践过程中 也使我对音乐教育有了一定的了解 因此 引起了我对音乐教育的 关注 通过查阅各方面的相关资料 我对本课题的研究状况已有了自己独特的 思维和视角 做了大量基础工作的基础上 对本课题开展进一步的研究以具备 条件 毕业论文 设计 主要内容 题目 题目 对音乐教育在我国城乡差距的思考对音乐教育在我国城乡差距的思考 一 音乐教育概述一 音乐教育概述 一 定义 二 特征 三 意义 二 城乡中小学音乐教育的差距及分析二 城乡中小学音乐教育的差距及分析 一 既有成绩 二 当前不足 1 农村音乐教学缺乏教育投入 2 农村音乐教师素质相对滞后 3 社会对农村音乐教育的重视不够 三 改善农村中小学音乐教育的建议三 改善农村中小学音乐教育的建议 一 加大对农村音乐教育投入 1 改善农村音乐教育环境 2 加强农村专职音乐教师队伍建设 二 提高农村音乐教师素质 1 良好的职业道德素质 2 过硬的音乐专业技能 3 广博的知识体系 4 广泛的综合能力 三 转变音乐教育观念 1 政府 2 学校 3 家庭 注 课题性质分为 理论型 实践应用型 下同 15 主要参考文献 主要参考文献 1 李卫东 未来 10 年教师质量决定中国教育成败 N 教育文摘周报 2010 11 10 2 郭丹丹 专家称补齐农村教育 短板 应多管齐下 N 教育文摘周报 2011 2 16 3 刘玉 来了金凤凰 村校大变样 N 中国教育报 2011 4 19 4 教育部 全日制义务教育 音乐课程标准 实验稿 Z 北京 北京师范大学出 版社 2001 7 18 指导教师意见 1 通过 2 完善后通过 3 未通过 签 名 2011 年 3 月 4 日 16 宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 中期检查报告宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 中期检查报告 学生撰写情况 刘琼同学结合学校音乐教育现实状况 经过深思熟虑 运用自己学的专业知识 于 3 月初 确立了 对音乐教育在我国城乡差距的思考 为自己的毕业论文题目 在 胡少明指导老师的精心指导帮助下 通过查阅 整理 分析大量的文献资料 建构了 自己的论文框架 并写出了 2000 多字的论文提纲 3 月底到 4 月初 对所收集的资 料进行了认真思考 分析 并积极主动地与老师协商 沟通 顺利完成了论文的初稿 达到了中期检查要求 指导教师 签名 教师指导情况 本系教师胡少明根据学院对毕业生论文的写作要求 从 3 月初开始对学生的毕 业论文进行认真 详细地指导 现已进入第三稿的修改阶段 学生毕业论文的内容 格式等均符合学院的要求 检查人 签名 系主任 签名 17 注 学生撰写情况由指导教师填写 教师指导情况由检查人填写 宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 指导教师指导记录表宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 指导教师指导记录表 指导的具体时间及指导内容 由学生分次填写 3 月 10 日 召集学生开会 检查学生的论文选题与收集的相关文献资料 说明 论文的写作方法 要求等 3 月 15 日 检查并修改论文写作提纲 3 月 28 日 对第一稿提出文章写作方向和参考文献方面的修改意见 4 月 15 日 对第二稿提出了摘要 格式及标点等方面的修改意见 4 月 24 日 对第三稿提出修改意见 5 月 6 日 召集学生开会 按照毕业论文设计表格的要求布置定稿 打印事宜 5 月 10 日 定稿 打印 准备论文答辩 对第一稿提出的修改意见 1 要突出论文的重点和创新点 2 要构建合理的论文的逻辑结构 3 对文中所引用资料要整理 分析 正确引用 4 要充实资料 对论文的观点重点 全面进行论述 5 对文中一些无关紧要的繁文缛节要删减 调整和修改 对第二稿提出的修改意见 1 要注意文中所引用资料的出处 规范地标明注释和参考文 2 要注意个别字 词 句的用意 用法 3 要按照论文统一 规范的格式做好论文 4 进一步熟悉论文及与论文相关的内容 知识 做好答辩准备 指导教师 签名 学 生 签名 注 指导的具体时间及指导内容由学生分次填写 对第一 二稿提出的修改意见由指导教 18 师填写 宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 结题报告宝鸡文理学院本科毕业论文 设计 结题报告 本课题完成情况 包括研究过程 结果及存