语文人教版五年级上册《走遍天下书为侣》

教学设计教学设计 学学 科科 小学语文小学语文年年 级级五年级五年级教学形式教学形式 教教 师师王素英王素英单单 位位阜阳市颍泉区尚庄小学阜阳市颍泉区尚庄小学 课题名称课题名称 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 教学设计教学设计 学情分析学情分析 本文中虽没有人物对话 但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论 字里行间洋溢着对书的热爱之情 学生能从其中充分感受到以书为伴的乐趣 明白反复 读一本书的方法 教材分析教材分析 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 是一篇说理性的散文 文章语言浅显易懂 从一个全新的角度提出是一篇说理性的散文 文章语言浅显易懂 从一个全新的角度提出 了将一本书读精的方法 角度新颖 表达独特 文章通过作者了将一本书读精的方法 角度新颖 表达独特 文章通过作者 层层递进的假设和设问 层层递进的假设和设问 反问 灵动鲜活的比喻 以推理的方式层层递进地表达了自己的观点 你总能从一本书反问 灵动鲜活的比喻 以推理的方式层层递进地表达了自己的观点 你总能从一本书 中发现新的东西 不管你看过多少遍 中发现新的东西 不管你看过多少遍 教学目标教学目标 1 1 认识并正确书写 认识并正确书写 4 4 个生字 个生字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 3 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 并受 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 并受 到启示 到启示 4 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培养学生 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培养学生 以书会以书会 友友 的习惯 的习惯 教学重难点教学重难点 重点 把握主要内容 体会作者的情感 继续开展读书的综合性学习 难点 理解反复读一本书的原因和方法 教学策略 教学策略 2 班班通 1 教学课件 教学过程与方法教学过程与方法 一 激发兴趣 释题明意 导入新课一 激发兴趣 释题明意 导入新课 1 1 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界旅行 只能带一样东西供自己娱乐 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界旅行 只能带一样东西供自己娱乐 你会选择什么呢 为什么 你会选择什么呢 为什么 2 2 侣侣 是什么意思 是什么意思 3 3 为什么要选择书为自己的同伴 为什么要选择书为自己的同伴 在设想中 质疑课题 让学生尽情地说出自己的选择和理由 然后引出课题 激发学在设想中 质疑课题 让学生尽情地说出自己的选择和理由 然后引出课题 激发学 生的阅读和学习兴趣 生的阅读和学习兴趣 二 初读课文 自学字词二 初读课文 自学字词 课件出示生字课件出示生字 侣侣 娱娱 盒盒 豫豫 趟趟 诵诵 零零 编编 某某 三 再读课文整体感知 了解内容 读文交流 体会作者情感三 再读课文整体感知 了解内容 读文交流 体会作者情感 1 1 作者为什么选择书陪伴自己旅行呢 在文中画出答案 作者为什么选择书陪伴自己旅行呢 在文中画出答案 A A 你总从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 你总从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 B B 我愿意坐在自己的船里 一遍又一遍地读那本书 我愿意坐在自己的船里 一遍又一遍地读那本书 C C 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 2 2 把这三句话连起来有感情地读一读 加深体会 把这三句话连起来有感情地读一读 加深体会 3 3 通过学习 我们了解了作者带上一本书陪伴自己旅行的原因 谁来说给大家听 通过学习 我们了解了作者带上一本书陪伴自己旅行的原因 谁来说给大家听 生交流汇报 师总结 生交流汇报 师总结 4 4 1 1 自由读课文 用 自由读课文 用 画出文中的反问句 画出文中的反问句 1 1 这有什么关系呢 这有什么关系呢 2 2 你不会因为以前见过朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为以前见过朋友就不愿再见到他们了吧 3 3 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧 2 2 给这三个句子换一种说法 给这三个句子换一种说法 5 5 为什么说 为什么说 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 A A 这句话把什么比喻成了什么 这句话把什么比喻成了什么 B B 作者为什么这样比喻 作者为什么这样比喻 在他心中 书就如同朋友和故地那样亲切 在他心中 书就如同朋友和故地那样亲切 6 6 了解作者的选择 你有什么深刻的感受 了解作者的选择 你有什么深刻的感受 作者特别爱看书 对书有深厚的感情 而且作者很会阅读 作者特别爱看书 对书有深厚的感情 而且作者很会阅读 四 升华感情四 升华感情 1 1 充满感情地接读课文 充满感情地接读课文 2 2 说说自己对书的感受 说说自己对书的感受 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 板书设计板书设计 走遍天下