谈谈如何使小学生的作文

谈谈如何使小学生的作文 血肉丰满 情感归真 随着素质教育的不断推进 新课改的进一步深入 小学语文教学中的作文教学的质量 有了很大的提高 然而 就农村学校而言 在作文教学中却仍然存在着这样的一种现象 每逢作文课 小学生们总会叫苦连天 抓头挠腮 半节课下来 学生心如四野 笔下空空 仍在眨着眼望天花板 老师催得急了 才胡编乱造 空喊几句 敷衍了事 写出来的文章 不是内容空洞 言词生涩 就是千人一面 毫无新意 这种闭门造车 为文造情 编造故 事的 大话 作文 没有写出半点真情实感 读起来总让我们觉得索然无味 头疼至极 那么 如何才能消除这种不良现象 用什么方法才能使学生的作文 血肉丰满 情感归真 呢 我认为我们教师应当从以下的几个方面去对学生进行指导和训练 一 让学生对作文 心弛神往 学生对作文 心弛神往 是作文 血肉丰满 情感归真 的前提条件 心弛神往 就 是充分调动学生的作文情感 引起学生的作文意向 使学生达到兴趣无穷 欲罢不能的境 地 实践证明 只有学生对作文 心弛神往 才能乐意表达并表达好 要让学生对作文 心弛神往 首先必须让学生对作文产生 渴望写 的心境 这就是 指从教育入手 使学生明确写作目的和写作的重要性 引起写作的欲望 有了正确的认识 产生了心理需求 才会爱说爱道 并达到能说会道 真情实感才会自然而然地形成和得以 表达 其次 必须让学生对作文感到 乐意写 这就是学生对作文有兴趣 有抒发真情实 感的积极性 要让学生对写作感到 乐意写 必须淡化写作概念 要把过高的作文要求降 下来 解除学生过重的心理负担 让学生明白写作就是用笔说话 心里怎么想就怎么写 也就是我们通常所说的 我手写我口 我笔写我心 要创设宽松的写作氛围 以亲切的教 态进行教学 促使学生产生表情达意的欲望 教师还要对学生不健康的作文心理进行合理 调节 强化他们的意志 激发他们写作的情趣 使他们健康的作文心理 人品文风 写作 能力在作文训练中得到同步发展 要调动学生对写作结果的兴趣 让学生得到创作的收获 作文教学仅仅着眼于让学生感到愉快是不够的 更重要的是要逐渐激发学生对结果产生兴 趣 要让学生对自己写好作文充满信心 并努力实现自己的目标 获得心理上的平衡和满 足 要让学生在克服写作困难的过程中体验到愉快 从成功的写作中体验到乐趣 这样 摸准了儿童的思想脉搏 把握了儿童的情感流向 扣击儿童的心弦 牵动儿童的情思 使 写作文变成了令小学生们 心弛神往 的一大乐事 所以说 让学生对作文 心弛神往 是学生表达实感的先导 流露真情的导火索 是作文内容充实 真情实感的前提 二 要求学生 博闻强记 博闻强记 是学生作文 血肉丰满 情感归真 的基础 博闻 就是把作文训练的 触角伸向儿童生活的每一个角落 使学生见闻广博 为作文写出真情实感接通源头活水 生活是写作的源泉 读书是写作的溪流 我们教师一方面要把儿童放到广泛的生活溪流中 去 另一方面要把丰富多彩的课外生活引进课堂 首先 我们教师要鼓励学生到大自然中去游玩 让学生观察摄取自然景观 欣赏江河 湖海的壮丽 明月云霞的奇妙变化 山川树海的千姿百态 风景明胜的灿烂辉煌 其次 我们教师要多组织学生到社会课堂锻炼学习 获取反映社会风貌的人情风俗的 材料 体验沸腾的现实生活 参与平常而有意义的社会实践 了解周围的优秀人物 再次 我们教师要善于引导学生畅游书海 多读多看 让学生在书的海洋中经受现代文明 的陶冶 学习英雄人物的品德 吸取古今文化的营养 观赏五湖四海 旅游世界各地 探 索天空海底的奥秘 再者 我们教师平时要要求学生多听广播 多看电视 报纸 在这些传媒工具中广泛 地猎取时代感强 知识面广的各种信息 拓宽学生的生活面 最后 我们教师还要启发学生在日常间做个有心人 随时留意身边的事物 强记 就是让学生大量储存信息 记 是外界的信息在大脑中储存的过程 其目的 是为了使学生把 博闻 到的材料储存起来 借助词把思维结果保存下来 使它在一定的 条件下 在头脑中重新反映出来 作文对储存的材料进行提取的方法主要有以下两种 第一 是重新再现并加以感知 这就要训练学生写观察笔记 记读书笔记 使学生的笔如同照相机的快门 及时捕捉生活 中一个个有趣的镜头 使作文有写不完的素材 第二 是回忆 让自己感知过或识记过的 事物在头脑中再现出来 感知的事物越有趣 越有深刻性 越易于再现 因此 博闻强记 的内容要有童趣 要新颖 三 让学生 自言自语 自言自语 是学生作文 血肉丰满 情感归真 的根本 这指的是让学生用自己的语 言说自己想说的话 用自己的语言 才会使不同的学生写出不同的作文 才能体现儿童的 个性和创造性 要让学生作文 自言自语 首先必须注意作文命题的趣味性 多样化 趣味性有助于 激发学生回味生活的乐趣 从而使学生有话可写 并写出充满儿童情趣的作文 命题的多 样化 可使学生根据自己的情趣和生活积累各取所好 各显神通 真实而具体地写出所见 所闻 所思 所感 要让学生作文 自言自语 作文训练必须发挥学生的主动性 体现训练的层次性 作 文训练要发挥学生主动性表现在 写作内容要由学生选择确定 表达方式要由学生自己定 让学生尽情地畅所欲言 用朴朴实实的语言写自己实实在在的感情 四 提高学生的认识水平 学生的认识水平的高低是学生作文 血肉丰满 情感归真 的关键 作文写得好不好 写得有没有真情实感 很大程度上取决于学生提取素材 选择题材的本领以及头脑加工的 优劣 而决定二者的关键是认识水平 客观事物是实实在在的 但看见了并不一定能产生认识 只有对许多积蓄下的材料能 认识清楚 达到入木三分 写出的文章才会达意 富有真情实感 也就是说 认识水平是 学生作文 血肉丰满 情感归真 的关键环节 要发展学生的认识能力 从作文角度来说 就应提高学生识材 选材和明意达意水平 要做到这一点最主要是培养学生的思维能力 首先 我们教师在平时的教学中 要有意识 地培养学生练就一副 好眼力 让学生调动多种感官参与 感知有序 取舍得当 在实践 中掌握观察方法 提高观察能力 感受是思考的结果 在学生认真细致地感知的同时 还 要引导学生思维 只有边看边想 边听边想 才不会 视而不见 和 听而不闻 让学生 从想中产生真的感受 滋长起真情实感来 学生练就一副 好眼力 不仅使材料积累丰富 还能对材料进行筛选 使材料为自己表情达意服务 其次 要提高学生立意水平 作文立 意的高低直接反映学生认识水平 教师要改变学生作文内容空洞 情感失真这一问题 就 要培养学生的思维能力 以提高立意水平 作文前要指导学生立意 通过分析 综合来挖 掘深意 录求新意 作文中明意 围绕立意写作 作文后检查是否表情达意 小学生对事物认识局限性大 我们教师要根据学生认识特点 及时发现学生认识偏差 指导学生正确认识生活 懂得什么是真善美 什么是假丑恶 引导学生明白世间万物并非 尽善尽美 关键是