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幼儿游戏行为观察 记录与分析表 日期 2014 10 17 班级 小四 观察记录者 潘艳萍 观察时间9 40 10 10观察地点娃娃家 游戏类型及主题角色游戏被观察幼儿重点观察 A 小朋友 观察情景实录 故事一 A 小朋友进入区域后独自在厨房做饭 大约过了十分钟 B 小朋友向 她走过来 A 小朋友对 B 小朋友说 你看娃娃我做饭 过了一会 饭做 好了 B 小朋友却和别的小朋友玩去了 A 小朋友对站在身边的 C 小朋友说 你想吃什么 C 小朋友说 我想吃南瓜饼 拿上南瓜饼后 C 小朋友 并没有自己吃 而是给了她的娃娃吃 分析一 1 小班的小朋友有了角色意识的萌芽 A 小朋友对 B 小朋友说 你看娃 娃我做饭 2 小班的幼儿正处于直觉行动思维 饭本来是 A 小朋友给 B 小朋友做的 由于 B 小朋友不在便直接和身边的 C 小朋友开始游戏 3 小班幼儿虽然刚刚入园 却很有爱心和同情心 拿上南瓜饼后 C 小朋 友并没有自己吃 而是给了她的娃娃吃 4 A 小朋友的游戏行为明显高于 B 小朋友和 C 小朋友 A 小朋友有主动 和别人交流的意识 故事二 A 小朋友在厨房游戏后又来到了我爱我家 把娃娃放在盆中 B 小朋友看 到后说 你在干什么 A 小朋友说 我在给娃娃洗澡 梳头 给娃娃洗 完澡后 A 小朋友拿了件衣服给娃娃穿 但是穿来穿去怎么也穿不上 这时 站在一旁的 D 小朋友说 我帮你穿衣服吧 A 小朋友说 不用 A 小朋 友尝试几次之后失败了 这时 A 小朋友主动和 D 小朋友合作给娃娃穿上了衣 服 分析二 1 小班幼儿的角色游戏还处于浅表层 A 小朋友在游戏中不能够持久的进 行游戏 一会在厨房一会在我爱我家 2 有了初步的合作意识 A 小朋友主动和 D 小朋友合作给娃娃穿上了衣 服 3 D 小朋友的游戏行为明显高一些 主动提出要和 A 小朋友给娃娃穿衣服 故事三 在穿衣服时 小朋友把衣服扔了一地 这时教师走过来说 我觉得咱们家 太乱了怎么办 A 小朋友说 我们收拾一下吧 这时老师和 A 小朋友 一起开始收拾 只见 A 小朋友把衣服一件件放进柜内 但是并没有折叠 分析三 1 教师适时的介入推进了游戏的进一步开展 教师走过来说 我觉得咱 们家太乱了怎么办 2 小班幼儿有了秩序意识 能将物品归位放好 但是还不能非常有序 A 小朋友把衣服一件件放进柜内 但是并没有折叠 3 教师有包办代替行为 老师和 A 小朋友一起开始收拾 启示 启示 1 对小四班幼儿游戏行为的观察 让我发现幼儿天生就有游戏的潜力 2 教师应多一份耐心去观察幼儿的游戏 你将会发现他们更多有意义有价值 的东西等待你去发现 3 通过游戏让我们更加了解幼儿的内心世界 从而真正的解读幼儿
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