“好马”也需“扬鞭催”

1 / 4“好马”也需“扬鞭催”让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一位教师的责任。大部分教师认为“后进生”是“劣马” ，成材需“扬鞭催” ，而“优秀生”听话、自觉，是让老师“放心” ，让家长“称心”的“好马” ，不必为之操心。因此， “如何转变后进生”成了多数教师工作的重点，却忽略了对“优秀生”的“照顾” 。其实，不管是“后进生”还是“优秀生”，他们都处于青春期性格发育的不确定的阶段，随时都有可能发生两极变动，可能出现各种各样的问题。我们班有个叫门佳华的学生，她活泼开朗。她到哪，哪里都是欢歌笑语，而且成绩优异，在所有老师和学生眼中都是品学兼优的好学生。门佳华兴趣爱好广泛、学习成绩名列前茅，许多同学经常向她讨教问题可是，这个学期开学以来，老师们却发现她经常发呆、走神，出现了好几次不完成作业的现象，看老师的眼神也是躲躲闪闪。同时，她跟同学吵架的事也明显增多，多是为鸡毛蒜皮的事。我多次问她发生了什么事情，她总是摇头或者流泪，却从不解释。一天，我正在批改学生交上来的作业，当翻到门佳华的作业时，看到一张纸条:王老师，明天是你2 / 4的节日，我祝你节日快乐，我希望长大后也当老师。于是，我也写了一张纸条:门佳华，首先谢谢你的祝福！你的祝福带给了我快乐，但当老师知道你不快乐时，我也快乐不起来。你在我心中一直是一个开朗的学生，作业情况完成也很好，为何现在作业质量越来越差呢？无论遇到什么事情，都应该积极调整自己的心态，放松自己的心情，克服生活、学习中的困难，老师愿意做你忠实的听众，也愿意做你的大朋友！几天后的课上，我一边讲课一边留意门佳华的反应，看到了一张略带笑容的脸，但是那双眼睛里依然有一丝抹不掉的忧郁。很快，我从她的作业中找到了纸条答案：老师，很久没有人跟我这样好好说话了，你天天跟我这样说话好吗？我会告诉你一切，但你不要告诉任何人，不然别人会笑话我的！我每天都在痛苦中煎熬，爸妈动不动就因为我成绩下降骂我，说我整天只知道和同学嘻嘻哈哈，怕我考不上重点高中。每天回到家后面对的都是他们的唠叨，现在我最讨厌回家。多少个夜晚我是哭着睡着，又哭着醒来。我爱他们，又恨他们！于是，我又提起笔来写到：门佳华，这不是你的错，也不是父母的错，父母都希望自己的孩子成绩优异，他们不允许你比别人差，你也应该理解父母的心意。老师是爱你的，但你的父母更爱你！记住：爱，意味着理解！就这样，我们进行了好几次心灵沟通。3 / 4后来，我发现门佳华变成了以前那个活泼开朗、成绩更加优异的女孩，和同学的关系也恨融洽。门佳华依然是班里最优秀的学生。通过这件事，我认为：对待优秀生要做到“严” 、“激” 、 “活” 。1、不偏袒，不护短立足一个“严”字对“优秀生”要严格要求，作为一个教师，我充分利用班会时间组织开展“我还有那些不足” 、 “我改正了多少” 、 “我进步了多少”之类的班会活动。通过班会让“优秀生”不断反省、改正缺点，得到进一步的提高，真正成为其他同学学习的榜样。2、更上一层楼注重一个“激”字对“优秀生”要严格要求的同时，还应该注重一个“激”字，激励、鞭策他们向更高的目标迈进。给“优秀生”制定一个更高目标，给他们树立更多杰出人物榜样，让他们成为“优秀生”一个个崭新的目标，不断鼓起他们理想的风帆，鞭策他们更加勤奋、努力的攀登。3、知己知彼，灵活指导讲究一个“活”字针对不同“优秀生”的优点、缺点，灵活指导，因材施教，使他们能健康成长，成为更优秀的学生。现在，学校、家庭和社会因素都