人教版六年级下册第五课《手指》教学设计

5 手指 教学设计 一 教材分析 手指 是六年级下册第一组 人生感悟 专题中的一篇自读课文 本组教材教 学要求 既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟 又要引导学生联系生 活实际 领悟文中蕴含的道理 获得人生的启发 本文开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格 最后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什 么强弱 美丑之分了 二 设计理念 本设计根据 阅读提示 的要求 按照 感知 感受 感悟 这一认识事物的规律 设计了四个教学环节 重在学生自主阅读 教师适当点拨 让学生逐步学会 略读方 法 提高略读能力 扩大阅读面 从而培养学生写 所见 闻所 所思 所感 作文 三 教学目标 1 借助字典 联系上下文 理解不懂的字词 读读记记 瘙痒 窈窕 秽物 堂皇 缈小 附庸 养尊处优 等词语 2 概括课文主要内容 了解五根手指的各自特点 了解作者描写手指的方法 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 四 教学重点 难点 重点 清楚了解五指各自的特点 作者运用什么表达方法表现这些特点的 难点 领悟课文中蕴含的道理 五 教学过程 一 联系实际 引入新课 1 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师给你们出一个谜语 两棵小树十个杈 不 长叶子不开花 能写会画还会算 天天干活不说话 你们猜这是什么 对 就是手 指 2 谈话 同学们 我们人人都有一双手 手上长着十个手指 伸出两只手 时 时看到 常常用到 可你去仔细想过他们吗 是不是对他们的存在感到司空见惯 熟 视无睹 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示 比如我每个人手上的五根手指 今天 我们一起学习第 5 课 手指 板书 5 手指 3 简介作者 丰子恺 出示课件 丰子恺 1898 1975 浙江崇德人 我国现代画家 散文家 美术教育家 音乐教 育家 漫画家和翻译家 是一位卓有成就的文艺大师 他的文章风格雍容恬静 漫画 多以儿童作为题材 幽默风趣 反映社会现象 他与朱自清 朱光潜等人结为好友 二 初读课文 感知内容 过渡 那么文章围绕手指主要写了什么 丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短 请大家自己去读一读课文 找一找答案 1 学生自读 出示课件 提出自读要求 1 自由读课文 读准字音 2 边读边想 课文主要写了什么内容 3 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 2 汇报自读效果 讨论交流 1 指名分自然段朗读课文 读准 瘙痒 窈窕 秽物 堂皇 渺小 附庸 养尊 处优 等词语 不理解的词语提出讨论 本文语言浅显朴素 较容易理解 2 指名说说文章的主要内容 出示课件 课文主要内容 课文先总写一只手上的 五根手指 然后分别具体写 最后总结写 板书 各有所长 各有所短 三 细读课文 了解特点 感受内涵 过渡 文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态 各有长短 那么他们各自都有 哪些长处和短处呢 请大家再读读课文 找出相关句子 并作出记号 1 学生带着问题再读课文 找句子 理解 1 找出写各手指长处的句子 读一读 理解 重点体会表现大拇指吃苦耐劳 默默奉献特点句子 a 抓住 相帮扶住 死力抵住 拼命按住 用劲扳住 等词语 b 体会 排比 的修辞手法在这里起的作用 c 感情朗 读 其余句子略加点拨 2 找出写各手指短处的句子 读一读 理解 师简单点拨 3 完成表格 手指名称优 点缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 2 议一议 1 你喜欢其中那个手指头 为什么 那么让你只保留这个 其他不要怎么样 为什 么 2 从这里你体会到什么 你现在还认为你说的那根手指最有用吗 3 丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的 从哪里知道的 最后一句 手指 的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有 用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 板书 团结一致 根根有用 根根有力 这里可以相机引导学生发现文章结构 总分总 四 品读课文 升华感悟 迁移运用 1 在读最后一段 升华内涵 1 你能说出几个关于 团结就是力量 名言警句 2 团结为什么能使力量变大 取人之长 补己之短 充分发挥各人的作 用 凝聚成一股合力 大家互相学习 互相帮助等 3 手指需要团结合作 才能扬长避短 发挥最优效果 从而帮助主人完成 各项任务 那么 自然界 生活中这样的例子也很多 你能举一个类似的例子吗 a 做饭时需要油 盐 酱 醋 他们各有各的品味 b 班级大扫除的分工 扫地 擦玻璃 抹桌子 倒垃圾各有各的分工 C 同学们当中也各有各的优缺点 2 课件出示 阅读链接 的小诗 手 自读感悟 五 作业 小练笔 任选一篇 1 大家还记得五官争功的故事吧 下面就根据我们所学内容 以 五指争