unit3At The Zoo

Unit3 At theZoo B Let s learn B Let s do 教学目标 1 能在听懂 会说 A B 部分 Let s talk 的基础上 学习形 容词 big small long short 学习使用句型 It has 来介 绍动物 并能在生活中适当而灵活地运用 2 能通过大量肌体活动和思维活动 培养学生的观察能力 思维能力和表演能力 3 进一步感受学习英语的快乐 积极参与合作学习和交际 活动培养主动与人合作和交际的 和积极向上的品质 教学重点 1 听 说 认读单词 big small long 和 short 并学会 用它们描述物品 2 听懂 会说句型 It has 区别使用 It s 和 It has 教学难点 1 利用所学形容词熟练自如地描述各种动物 2 听懂 Let s do 中的内容 并能根据指令性语言快速做出 反应 教学准备 课件 图片 纸条 实物 点读机 小礼物 学情 该班级在整个年级中 整体来说各方面还算可以 但实 际上英语基础也一般 大部分学生对英语学习不感兴趣 因此 针对这一系列的教学问题及学生的学习兴趣 这节课我精心设 计教学环节 以游戏为主 让学生在玩中学 以便增加课堂气 氛及达到本课的预定教学效果 教学过程 Warm up and revision 1 Greetings 2 Let s do Pages 25 活跃课堂气氛 3 T Touch your eyes ear nose head 复习巩固单词 4 出示图片让学生认读用上 It has 复习前一课学习的形容词而引出本课的内容 5 Let s sing At the Zoo 出示课件 Let s sing 学生跟唱 歌谣活跃课堂气氛 调动学生的学习积极性 为本课的 教学创造积极的条件 二 Presentation 1 出示课件 先呈现动物园让学生观赏后再定格 一头大 火鸟 What s this Do you know Ss T It s a It s so tall 1 点击大鸟的头惊讶地说 Wow It has a small head 师 重复 small 让学生说出意思 师相应板书 small 后及时带 读 2 同方法教授 big long short 3 对比 It s 与 It has 通过创设逛动物园的情境并运用课件为学生创造一个生动 活泼的课堂教学氛围 2 课件呈现动物 rabbrit monkey panda mouse giraffe elephant 此时定格画面 elephant It has 3 1 打开书本 P28Let s learn 跟着点读机读 2 分 组抢读单词 反应又快读得又好的组获奖 巩固刚学习的单词 三 Consolidation and extension 1 Play a game 规则 师请各组一名学生上台 悄悄地对他说单词 该生做动 作 本组学生猜出单词 通过游戏 创设情境 让学生在真实愉快的气氛中操练 单词和指令性语言 2 学习 let s do 1 先给每组发一张纸条 认真读一遍 2 师出示课件 学生看到后如与自己手里的纸条相符就 举起来并说句意 3 师播放录音 学生听后跟着录音读 4 出示课件全体学生站起来边读边做动作 3 Play a game 摸物猜一猜实物的形状 猜对实物归你 了 规则 师准备些实物装在盒子 师指定每组当中学习不好的两 个学生上来摸物并读出该物的形状 该物就归你了 如果哪一 组说对的该组就获胜 此游戏可以检测学生刚学习的内容 同时可以激励学生 对英语课堂的兴趣 四 Sunming up and Homework 1 有刚才的活动总结今天的内容 2 引导学生进行评价和自我评价 3 抄写单词及读熟 Let s do 回顾 反思 课件呈现 Googbye 的画面 板书 Unit 3 At The Zoo Part B Let s l