语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计

威尼斯的小艇 教学设计 郭家坝中心小学 谭本莲 教学目标 知识与能力 1 理解课文内容 了解威尼斯的独特风貌 小艇的特点及它同 水城的关系 感受大自然的美 提高审美情趣 2 领会作者抓住特点和把人的活动同事物 风情结合起来描写 的表达方法 过程与方法 1 通过不同形式地读课文 感悟课文内容 了解威尼斯独特 的风情 小艇的特点及它同威尼斯的关系 2 通过创设情境 教师引领点拨 领会作者抓住特点和把人 的活动同事物 风情结合起来描写的表达方法 情感 态度 价值观 引导学生领略水域的风情 陶冶学生的审美 情趣 教学重点 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系 教学难点 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物 风情结 合起来描写的 教 法 情境教学法 引领点拨等 学 法 边学边教 自主领悟等 教学准备 PPT 课件 一 直奔课题 设疑导入 1 今天 我和你们一起学习第 26 课 威尼斯的小艇 谁来读读课 题 齐读课题两遍 2 设疑 读了课题 你有什么想要了解的吗 和大家说说吧 学 生提问 教师板书有价值的问题 小艇的样子 小艇的作用 读课题提问题是一种有效的思维训练方法 小疑则小进 大 疑则大进 学生自己提出问题易产生学习兴趣 有学习主动性 师 生加以整理 使问题有研究的价值 引导理解 纵横交叉 补充句子 纵横交叉的河道犹如 二 合作交流 探究文本 过渡 正因为威尼斯是世界闻名的水上城市 小艇才成了威尼斯的 主要交通工具 相当于大街上的汽车 自由读文 2 6 自然段 找 一找哪些自然段具体描写了小艇是这座水城的主要交通工具 1 探究学习第五 六段 1 自由读课文五 六段 看看课文写了哪些人 他们坐小艇去 干什么呢 2 想象交流 还会有哪些人坐着小艇去干什么 3 交流 通过刚才的交流 威尼斯给你留下的最深的印象是什 么呢 4 读第六自然段中描写威尼斯喧闹的部分 把最能表现威尼斯 喧闹的词画上 一 5 读第六自然段中描写威尼斯沉寂的部分 把最能表现威尼斯 沉寂的词画上 一 6 总结感悟作者的写作方法 动静结合 2 学习第 2 3 自然段 过渡 小艇和人们的生活密不可分 小艇给沉寂而富有诗意的水城 带来了生机和活力 那么小艇究竟是什么样子的呢 请同学们读 读第 2 3 自然段 1 自主研读 把描写小艇特点的词画上 想想作者运 用了哪些表达手法 这样描写有什么好处 2 全班交流 深情朗读描写小艇特点的句子 体会小艇的特 点 对比写法 感悟作者语言的精妙 3 假如你坐在这样奇特的小艇里 你有什么感受 为什么会 有这样的感受 引导学生理解 有说不完的情趣 4 齐读第 2 3 自然段 意图 学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴 趣 注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主 学习情境 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方 式 在本次自主学习中 通过学生自主探究来理解小艇的特点 真 正将课堂交给了学生 他们思维的火花迸射 相信会收到意想不到 的效果 3 自主学习课文第 4 段 过渡 小艇再奇特 没有驾驶小艇的人 也是毫无生机的 下面 我们来学习描写船夫的部分 1 自由读课文第四段后 学生交流自己的感受 2 这段话是围绕哪句话来写的 这样的句子叫什么句 中 心句 3 课文从哪些方面描写了船夫的驾驶技术好 那些词最能 体现船夫的驾驶技术好 4 读这段的最后一句话 说说你想到了哪个词 这句话与 船夫的驾驶技术有什么关系呢 5 深情朗读第 4 段 面对这么高超的驾驶技术 你的心情 是怎样的 把你的此时的心情用朗读表达出来吧 6 假如你就是船夫 你该如何吸引游客坐上你的小艇呢 演一演 我是金牌小船夫 可以结合小艇特点 坐在里面的 感觉 威尼斯的风光 你的技术 是否安全 你的优惠措施等等 意图 这是个语文的练点 让学生根据内容进行表演 将自己对 文章的理解通过招揽顾客表现出来 同时培养学生的语言表达能力 让学生情真意切地表达自己内心的感受 再次体会船夫的驾驶技术 特别好 也可以通过表演把自己对其他内容的理解落实在实践中 真正做到了语文实践性和工具性的统一 3 学生表演 巧妙评价 三 课堂总结 升华主题 这篇课文围绕小艇讲了三方面内容 让我们领略了威尼斯奇特 的风情 感受到了小艇与人们的生活息息相关 感悟到了作者高超 的写作手法 意图 通过教师激情的语言 再次使学生的阅读体验得以升华 使学生更深层次的感悟课文的主题 内化语言 四 作业超市 学以致用 运用课文的表达方法 写一写家乡的某处景或自己喜爱的某个 物 意图 作业的设计是对课内的延伸 使学生将课内外的结合真正 地落到实处 使课堂学到的知识在课外得以训练 内化为学生的能 力 同时锻炼了学生的习作表达能力 板书设计 26 威尼斯的小艇 样子奇特 抓住特点 比喻描写 驾技高超 正面描写 侧面描写 作用巨大 动态描写 静态描写 设计意图 因为本节课的教学目标有两个 一是抓住文本的