小学生应养成的十个良好的学习习惯

1 小学生应养成的十个良好的学习习惯小学生应养成的十个良好的学习习惯 素质教育不是花架子 素质教育更不是蒙蔽学生的幌子 然而令人遗憾的 是 如何落实素质教育一直没有科学的 明确的 易操作的方案 为什么 没 抓住本质 什么是素质教育 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要 以全面提高全体学生的基本素质和主动精神 注重开发人的智慧潜能 注重形 成人的健全个性为根本特征的教育 即依据人的发展和社会发展的实际需要 培养学生做人的品格和技能 人的品格和技能是不可见的 只于其人的行为中见之 人的行为和活动是 多样的 只于其人习惯行为才见之品格和技能 什么是习惯 习惯就是一系列 动作的程序化 自动化 怎样才能程序化 自动化 习惯成自然 我们走路 为什么总是先迈左脚 后迈右脚 两条胳臂随之摆动 我们说话 为什么总是 先说一句 后说一句 一直连贯的说下去 把心里想的意思明白告诉别人 因 为我们从小就习惯了走路 习惯了说话 而且 成自然 了 什么叫 成自然 就是不必故意费心用力 仿佛本来就应该那样 就象计算机程序 只要你一点 击 它便会自动运行下去 想停也停不了 走路 说话是我们最需要的两种基 本能力 推而广之 无论哪一种能力 要达到了 习惯成自然 的程度 才算我 们有哪种能力 无论哪一种品格 要达到了 习惯成自然 的程度 才算我们有 哪种品格 不达到 习惯成自然 的程度 勉强做一做 那就算不得有哪种能力 和品格 一个人养成的习惯越多 他的能力和品格越强 我们说某人能力和品 格不强 就是说某人养成多少习惯 我们做人作事 需要种种能力和品格 需 要养成种种习惯 养成习惯 换个说法 就是教育 2 教育归根结底是培养习惯 那么小学生应养成的哪些良好的习惯 阅读习惯 从终身学习的角度来看 阅读习惯跟随并影响人的一生 阅读不仅 仅指教材 更多地是指课外读物 如童话 寓言 文史 常识书籍等 阅读又 可分默读 朗读 背诵等 默读是个人学习的最主要的方式 它主要是眼脑协 调一致 注意力集中 一名低年级学生能坚持阅读 30 分钟 而不去吃东西或 喝水 即可视为已初步习惯 朗读学习教材的最主要的方式之一 需眼口脑协 调一致 注意力集中 背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式 书写习惯 从终身学习的角度来看 书写习惯人生必备习惯之一 书写不仅指写字 更指 作文 低年级学生主要掌握写字技能 高年级则还需作文 记忆习惯 一分钟记忆 把记忆和时间联系起来 这里还含有注意的习惯 一分钟写多少 字 读多少字 记多少字 时间明确的时候 注意力一定好 学生的智力 注 意力是最关键的 一定把学习任务和时间联系起来 通过一分钟注意 记忆来 培养学习习惯 思考习惯 思考是人学习书本和自身体验的主要形式 只有经过思考的东西 才能变成自 己的东西 思考是人生进步的阶梯 低年级学生主要掌握形象思维技能 高年 级则还需学会初步的抽象思维技能 孩子爱问 为什么 是好事 说明孩子在 思考 在主动地动脑筋 对爱提问的孩子 家长应鼓励并积极帮其解答疑问 如果孩子不爱提问 家长就要多问孩子 由此 慢慢地转为孩子自己主动开口 3 提问 定计划的习惯 凡事预则利 不预则废 后进生毛病都出在计划性不强 让人家推着走 而优 秀的学生长处就在于明白自己想要干什么 所以 我们就要培养同学们定计划 的习惯 大事做不来 小事赶快做的习惯 这也是非常要紧的一个习惯 大的目标够不到 赶快定小的目标 难题做不了 挑适合你的容易做的题去做 人生最可怕的就是大事做不来 小事不肯做 高 不能成 低不肯就 上得去 下不来 富得起 穷不起 按时完成作业的习惯 上课认真听讲的习惯 适应老师的习惯 一个学生同时面对各学科教师 长短不齐 在所难免 老师适应学生 学生也 要适应老师 不会稍不如意就埋怨环境 长大怎能适应社会 认真的习惯 每次考试之后 90 多分的 50 多分的