六年级下册《学弈》课堂教案

六年级下册 学弈 课堂教案 中江县联合镇群星分校教师 黄培中中江县联合镇群星分校教师 黄培中 教材分析教材分析 学弈学弈 是一篇文言文 讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋 学习效果截然不同这是一篇文言文 讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋 学习效果截然不同这 件事 说明了学习必须专心致志 绝不可三心二意的道理 文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人 件事 说明了学习必须专心致志 绝不可三心二意的道理 文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人 然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋 学习效果也截然不同 最后指出这两个人学习结果然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋 学习效果也截然不同 最后指出这两个人学习结果 不同 并不是因为在智力上有多大差别 不同 并不是因为在智力上有多大差别 选编本文 一是因为思想内容好 强调学习要专心致志 有利于学生继承发扬刻苦学习的优良选编本文 一是因为思想内容好 强调学习要专心致志 有利于学生继承发扬刻苦学习的优良 传统 二是因为它短小精悍 文字较为浅显 适合小学生学习 传统 二是因为它短小精悍 文字较为浅显 适合小学生学习 本课是学生第一次接触古文 古文与现代文相比 在词语 句式方面差别很大 指导学生朗读 本课是学生第一次接触古文 古文与现代文相比 在词语 句式方面差别很大 指导学生朗读 背诵是本课教学的重点 弄明白每句话的意思作为教学难点来突破 背诵是本课教学的重点 弄明白每句话的意思作为教学难点来突破 教学目的 教学目的 1 1 学习本课生字 理解词语的意思 学习本课生字 理解词语的意思 2 2 理解课文内容 明白课文中蕴含的道理 理解课文内容 明白课文中蕴含的道理 3 3 正确 流利地朗读课文 背诵课文 正确 流利地朗读课文 背诵课文 教学重点 教学重点 疏通字词 理解文意 指导朗读和背诵 疏通字词 理解文意 指导朗读和背诵 突破方法突破方法 要让学生结合注释理解字词句的大意要让学生结合注释理解字词句的大意 在理解故事主要内容的基础上在理解故事主要内容的基础上 读出文言文的韵律美读出文言文的韵律美 教学难点教学难点 体会课文所阐述的道理 体会课文所阐述的道理 突破方法突破方法 反复朗读反复朗读 通过学法迁移通过学法迁移 引导学生模拟当时的情景引导学生模拟当时的情景 来领悟故事中所蕴涵的哲理来领悟故事中所蕴涵的哲理 教法教法 引导学生对本课重点和难点问题进行梳理以理解课文内容引导学生对本课重点和难点问题进行梳理以理解课文内容 引导学生自主进行辩论和思考引导学生自主进行辩论和思考 帮助帮助 学生感悟人生的哲理学生感悟人生的哲理 教学准备 课件教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 警句引路 激发兴趣 课件出示 天时不如地利 地利不如人和 学而不思则罔 思而不学则殆 知之为知之 不 知为不知 是知也 师生齐读名言警句 老师 这些句子在语言表达上有什么特点 学生 都是用文言文写成的 老师 你都积累过哪些用文言文写成的名言 背给大家听听 生背诵积累的名言 老师 积累是学语文的好方法 文言文是我国古代文化的遗产与结晶 学好文言文可以提高我 们的语言感悟能力和表达能力 同学们我们祖国的文化博大精深 在 1919 年以前基本是使用文言文 今天 我们就来学习这篇文言文 出示课件 1 学生读课题 老师 知道这篇文章出自何处吗 孟子 通过预习 你对孟子有哪些了解 生汇报资料 师课件展示孟子简介 出示课件 3 老师 今天我们就一起来学习孟子的这篇经典文章 板书课题 弈 字是生字 请大家读 一读 出示课件 4 老师 谁能单讲这个 弈 字 那 学弈 呢 你是怎么知道的 看注释 对 看注释是学 好文言文的好方法 在现代的汉字中有一个字和 弈 字发音相同 长得又特别象 你知道是哪个 字吗 学生 是 神采奕奕 的 奕 字 对 就像我们今天的学习状态一样 老师 课文还有一些生字我们也来读一读 出示课件 5 学生读 课件 6 出示课文插图 老师 他们在下什么棋 围棋 你还看到了什么 学生 一个老人在教两个人下棋 一人听得很认真 另一个却三心二意 老师 认真观察插图可以帮助我们更好的理解课文内容 那课文是怎样讲这个故事的呢 二 范读引领 自渎学文 老师 这篇文言文该怎样来读呢 师范读同时出示课件 7 说说老师读的有什么特点 学生 语速慢 停顿多 有感情 老师 古人读书讲究吟诵 读得入情入境 如醉如痴 学好文言文最基本的方法是朗读 最好 的方法也是朗读 生用多种方式朗读同时出示课件 8 个别读 分组读 男女生互读 赛读 齐读 老师 要想把文章读得更好 怎么办 学生 要理解课文内容 老师 你有哪些学习文言文的好方法 学生 可以看注释 联系上下文 还可以对照译文 老师 用你们喜欢的方法一定能把课文学好 三 研读课文 老师 读了这么多遍课文 谁愿意说说课文讲了一件什么事 抽生说课文内容 老师 弈秋是个怎样的人 弈秋 通国之善弈者也 出示课件 9 先说说每个重点字词 的意思然后用自己的话说说这句话告诉了你什么 学生 弈秋是全国最擅长下棋的人 学生齐读课件上的内容 老师 者 的人的意思 如读者是读书的人 作者是写作的人 像这样的你还知道有哪些呢 学生 听者是听别人说话的人 老师 这么好的老师 肯定会 严师出高徒 啊 这两个人又是怎样学的呢 学生 其一人专心致志 师板书 专心致志 师 一人专心致志 这个称呼合适吗 理由呢 课文中哪句话写出了它专心致志呢 学生 惟弈秋之为听 老师 说说这句话的意思 生 这个人专心致志的听讲 弈秋的话声声入耳 其他的声音听 而不闻 看来 这个称呼恰如其分 还可以怎样称呼他呢 学生 一心一意者 一丝不苟者 老师 其实你们说的这些成语有很多都来自古文 如亡羊补牢 守株待兔等 如果有人问你 专心致志 这个成语来自何处 你可以自豪地告诉他 学生 学弈 老师 另一个人起个什么名字 学生 三心二意者 师板书 三心二意 老师 既然能找到句子 能不能说说它的意思 我们还可以怎样评价这个人 学生 心不在焉者 一心二用者 老师 根据你的理解 你认为这句话该怎样读 出示课件 10 生试读 齐读 老师 作者运用了对比的写法形象的刻画了两个人的不同的表现 通过读 你发现有一个字在 文章中反复出现吗 学生 之 出现了几次 学生 六次 古人云 好学深思 心知其意 每个 之 字各是什么意思呢 学生找到文中带 之 字的六句话师生共同交流 老师 通过理解这六个 之 字的意思 你体会到了什么 学生 相同的字在不同的句子里意思不相同 老师 古人云 书读百遍 其意自见 相信同学门已经真正理解了文章内容 那他们一起 下棋的结果呢 学生 虽与之俱学 弗若之矣 课件出示 11 学生齐读 老师 他们都师从弈秋 既然拜了名师 为什么结果不一样呢 课件出示 12 为是其智弗若与 曰 非然也 老师 这是一个什么句式 学生 设问句 指导学生朗读 老师 是因为这个人的智力不如那个人吗 那为什么 虽与之俱学 弗若之矣 你能不能用 文章中的一句话来回答呢 学生 其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射之 老师 有了这样的精神就能获得成功 反之将一事无成 师板书 成功 失败 指导朗读 老师 我们看 不管是下棋还是做其他事情 智力是不是最重要的 那是什么 学生 态度 这真是 师傅领进门 修行在个人 态度决定一切 师板书态度 老师 想象你是弈秋或你是那个专心致志的人 你会怎样来劝告三心二意的那个人呢 生自由发言 老师 看来你们都是孟子的弟子了 其实原文的前面还有一句话 出示课件 13 今夫弈之数 小数也 不专心致志 则不得也 大声读读 说说孟子告诉了我们什么 学生 做事不专心致志 什么也得不到 老师 不专心致志 则不得也 那专心致志呢 学生 则得也 老师 则大有可为也 老师 古文都读明白了 谁能读得更有韵味呢 生个别读 齐读 出示课件 14 学生齐读一遍 老师 大家都学得专心致志 由开始的不会读到现在的熟读甚至背诵 其实学习文言文并不困 难 秘诀就在于多读多背而已 能背诵吗 生试背诵 老师 背诵时 我们应该 理清条理 找出联系 依序而背 老师 老师把学好文言文的秘诀编成了一首小儿歌 送给大家 课件 15 出示儿歌 学文言 非难事 看注释 知文意 上下文 巧联系 读百遍 明道 理 古今结合 对比差异 一词多义 区分记忆 由浅入深 从难到易 事无大小 悉以咨之 掌 握规律 终身受益 四 全课总结 老师 古人云 温故而之新 牢记我们总结的方