语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

卖火柴的小女孩 教学设计 大梁子小学 董芳菲 卖火柴的小女孩 教学设计 一 教学目标 1 学生能够了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象 2 学生能够结合全文 了解作者虚实结合 运用对比的表达方 法 3 学生能够在同情小女孩的基础上 领悟到应该友善待人 努 力追求幸福 二 教学重难点 教学重点 引导学生结合全文 了解作者虚实结合 运用对比 的表达方法 教学难点 通过练习帮助学生掌握虚实结合的写法 3 学情分析 卖火柴的小女孩 是人教版六年级下册 第四组课文中的第一 篇讲读课文 是进行语言文字训练和情感教育的好材料 在教学中 采用多种形式让学生尽情地读 读中有悟 引导学生自主 合作 探究的解读课文 感悟课文 全面提高语文素养 我们班的学生有一定的阅读能力 对于本篇课文他们也是非常 熟悉 如何从熟悉的文章中学习新的表达方法 从熟悉的情感中萌 生新的领悟成为我的教学重点 4 教学流程 一 引出 幸福 导语 上节课我们认识了一个怎样的小女孩 寒冷 饥饿 恐惧 孤独 痛苦 我们可以说小女孩的现实是悲惨的 板书 现 实悲惨 为什么故事的结尾却是这样说的呢 出示文章结尾 对 此你有疑问吗 带着你们的疑问 让我们再次走进这篇童话故事 2 理解 幸福 根据学生交流出示课件 自读提示 请同学们默读课文的 5 10 段 先自己找出小女孩 感 到幸福的句子用 画出来 想一想作者是怎样描写的 最后和 同学们交流 1 幸福是温暖 1 学生找到小女孩感到温暖的句子 自由发言 2 出示课件感受文字的对称美 3 师生配合朗诵 4 小女孩是幸福的因为此刻她获得了温暖 所以结尾才说 出示最后一段 2 幸福是满足 1 学生找到小女孩感到满足的句子 自由发言 2 做动作体会 摇摇摆摆 趁机提问 如果你就是烤鹅 你会对小女孩说什么 读中感受童话故事的丰富想象和趣味性 3 小女孩是幸福的因为此刻她获得了满足 所以结尾才说 出示最后一段 3 幸福是安宁 1 学生找到小女孩感受到安宁的句子 自由发言 2 想象 你会在贺卡上给小女孩写什么 3 小女孩是幸福的因为此刻她获得了安宁 所以结尾才说 出示最后一段 4 幸福是疼爱 1 学生找到小女孩感受到疼爱的句子 自由发言 2 想想小女孩在看到奶奶后会怎样的呼喊 她还会对奶奶说 些什么 3 配乐朗诵小女孩对奶奶说的话 此时此刻你见到了思念已久的奶奶你 你高兴的大声呼喊 此时此刻你想让奶奶带你脱离这冷漠的世界你苦苦的哀求 此时此刻奶奶即将随着火光消失不见 你急切的哭诉 4 小女孩是幸福的因为此刻她获得了疼爱 所以结尾才说 出示最后一段 5 幸福是快乐 1 学生找到小女孩感到快乐的句子 自由发言 2 小女孩是幸福的因为此刻她获得了永远的幸福 所以结尾 才说 出示最后一段 6 总结表达方法 1 出示课件并提问 让我们来读一读小女孩每次擦然火柴的 句子 你发现了什么 小女孩极度的渴望 她幻想获得幸福 板 书 幻想幸福 用你的朗读告诉我小女孩内心的渴望吧 2 小女孩每次擦然火柴看见的只是她的幻想 而火柴熄灭后 又回归到悲惨的现实 作者就是用了这样一种表达方法让我们感受 到小女孩的悲惨 这种写法叫什么呢 出示微课 总结出作者虚 实结合写法板书 虚实结合 3 幻想的幸福和悲惨的现实又一次形成了 对比 也让我 们更真切的感受到了卖火柴小女孩的悲惨 4 小练笔 让我们来想象一下 小女孩再次擦燃火柴的情景 运用虚实结合的写法 你也来写一写 三 升华 幸福 1 同学们面对现实的悲惨 小女孩没有抱怨而是选择忍耐 面 对火光中的幸福 小女孩没有放弃而是选择燃尽火柴追求渴望的幸 福 小女孩是悲惨的 但是我们却读出了一份凄美 2 卖火柴的小女孩这篇童话故事我们再熟悉不过 但是再次阅 读她我们又有了别样的收获 希望这节课成为同学们阅读童话故事 的一个新的起点 出示课件 四 作业设计 必做题 仿照课文虚实结合的写法 你也来创编一个童话故事 吧 选做题 拇指姑娘 海的女儿 丑小鸭 这 一篇