语文人教版六年级下册为人民服务

为人民服务 教学设计 一 说课程标准 新课标指出 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的 统一 是语文课程的基本特点 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 语文素养是学生学好其他课程的基础 也 是学生全面发展和终身发展的基础 课标对本学段的要求是 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不少于 300 字 3 能借助词典阅读 理解词语在语言环境中的恰当意义 辨别词语的感情色彩 4 联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的内涵 体会其表达效果 5 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 一 说教材 为人民服务 是 主席于 年 月 日在张思德同志追悼会上所作的演讲 当时 抗日战争正处在十分艰苦的阶段 有许多困难需要克服 主席针对这一情况 讲述为人 民服务的道理 号召大家学习张思德同志完全 彻底地为人民服务的精神 团结起来 打 败日本侵略者 为人民服务 是一篇演讲稿 属论说文范畴 文章论点鲜明 论述缜密 层层深入 语言通俗 自然 朴实 文章开头就鲜明地提出了中国 及其领导的八路军 新四军的宗旨 完全 彻底地 为人民服务 然后结合当前的实际 从三个方面说明怎样才能完全 彻底地为人民服务 一是树立 为人民利益而死 就比泰山还重 的生死观 二是正确对待批评 为人民的利 益坚持好的 改正错的 三是搞好团结 克服困难 提高勇气 互相爱护 使整个人民团 结起来 选编这篇文章 有几方面的意义 一是让小学生初步接触议论文 感受议论文的表达方式 为初中学习议论文打下一点儿基础 二是使学生受到革命人生观的启蒙教育 教学本课的重点是理清文章的思路 了解文章是怎样围绕中心论点论述的 难点是理解一 些含义深刻的句子 以及复杂句子之间的关系 二 说教学目标 1 学会七个生字 能正确读写下列词语 彻底 司马迁 鸿毛 兴旺 目标 炊事员 送 葬 哀思 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 理解课文内容 受到全心全意为人民服务革命人生观的启蒙教育 4 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法 三 说教学重 难点 1 理解课文中含义深刻的句子 2 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系 3 使学生受到革命人生观的启蒙教育 深刻体会 为人民服务 的思想内涵 4 理解一些含义深刻的句子 学会分层论述的表达方法 四 说教学流程 第一课时 一 揭题导课 1 知作者 同学们 通过预习 你们知道这篇课文的作者是 毛泽东 他是新中国的第一任国家主席 同学们对他了解多少 他写的诗词很多 如 卜算子 咏 梅 菩萨蛮 大柏地 沁园春 雪 教师相机引导 初知毛泽东 2 析课题 这篇课文是一篇演讲稿 是毛泽东在什么时候 什么地方做的演讲 学生自 由阅读 资料袋 后回答 3 究主人公 据你们了解 张思德是一个怎样的人 会令毛泽东如此敬重 可以用课件 播放相关资料 教师随机引导并补充 4 明背景 抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中 毛泽东的勤务兵张思德 为人憨厚朴实 工作任劳任怨 从不计较个人的得失 一心一意为着革命的利益和解放全 中国的伟大事业而默默地奉献 为解决中央机关冬季取暖问题 他不幸牺牲 毛主席在他 的追悼会上深情地说 我们的队伍里到处是这样的人 普通 平常 像清凉山上的草一 样 我们注意不到他们 往往也听不到他们的声音 可正是这些人支撑了我们的事业 毛主席的这篇讲演发表时以 为人民服务 为题 这篇文章也成为共产党人行为准则和毛 泽东思想的具体体现 在 60 多年后的今天 重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意 义 设计意图设计意图 知作者 析课题 究主人公 明背景 四个教学环节层层剥笋 环环紧扣 一则展示预习情况 增加课堂信息量 二则链接相关知识 使学生在学习前就对这篇看似 平铺 的文章有一个立体的认识 从而产生强烈的探究欲望 这是整合处理教材的一个 奠基环节 需要的时候教师要敢于 讲 力争 点石成金 二 初读 感知课文 1 读通课文 指定 6 位同学逐段朗读课文 其他同学评价 订正 要求 达到演讲的第一 步 声音洪亮 字正腔圆 有一定的语气变化 我们的这个队伍 完全是 围着解放人民的 是彻底地 为人民利益 工作的 师先范读 再让学生练读 中国古时候 有个文学家 叫左司马迁的 说过 人 固有一死 或 重于泰山 或 轻于鸿 毛 2 学会字词 可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习 生字 鸿 鼎 旺 炊 可以点 4 名同学上台板写并组词 其他同学观察笔顺 字形是否正确 尤其是 鼎 字 共 12 画 第 6 画为重点 注意读准字音 悼 d o 炊 chu 受难 n n 送葬 z ng 词语 固 鸿毛 法西斯 精兵简政 五湖四海 死得其所 可以采用互问互答 替换词语 举例子 造句等方式来理解 设计意图设计意图 读通课文 扫清字词障碍 这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节 这 样设计 以期让每个学生扎实有效地读书 写字 积累好词 三 再读 梳理文络 1 默读 用 画出每一段的中心句 或者自己概括出小标题批注在课本上 2 交流找出来的中心句 适当修改后 让学生板书 设计意图设计意图 让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注 旨在养成 不动笔墨 不读书 的习惯 这篇课文围绕 为人民服务 写了五层意思 每一段又围绕一个中心展 开论述 列提纲既符合 把厚书读薄 的理念 又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力 四 复述课文 1 依据黑板上的提纲 同桌之间复述课文 2 师生集体复述课文 设计意图 这是一个传统但却很有效的环节 放在课堂结尾 既可 加深学生对课文内容的理解记忆 又能锻炼其口头表达能力 使课堂回归到课文的整体 第二课时 一 回顾课文内容 1 同学们 为人民服务 是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲 通过上节 课的学习 谁来说说课文围绕 为人民服务 讲了哪几个方面的意思 2 将学生的回答进一步概括 并板书 党的宗旨 死的意义 是非标准 具体做法 形成制度 设计意图 导入开门见山 提问不浮 不泛 紧扣文本 既检查学生对课文主要内容 的掌握情况 又使他们注意力回归 无需过多组织课堂 便使学生进入到思考状态 二 自主选段学习 1 要求 弄懂段落中的知识点 如句子之间的关系 表达方面的特色及相关的知识信息等等 能带上表情和动作把本段演讲出来 最好脱稿 参考本段的表达方式 仿写精彩片段 2 学习方式 先默读再自由读 设计意图设计意图 让学生自主选择段落 自主选择学习方式 在读中发现并解决问题 三点要 求层层拔高 有梯度 在教师的巡视和点拨下 让学生充分地阅读 发现文本中的亮点 再经过演讲和仿写形成语文能力 三 交流学习收获 以 说 和 读 的方式进行交流课文知识点 教师予以巧妙引导 其他同学可以补充或 反驳 主要内容为各段知识点 设计意图设计意图 给学生较大的发言空间 需要教师引导学生 驾驭课堂 拟形成一种全体师 生争先发言的热烈气氛 四 展示演讲风采 1 自选课文一段登台演讲 师生从声音 停顿 表情 动作等方面予以评价 2 演讲自己仿写的片段 3 即兴拔高演讲 用简短的语言演讲古今中外 为人民服务 的人 设计意图设计意图 层层拔高的演讲设计 旨在提升学生的语文能力 前两个环节可以让多数同 学展示 最后一个环节要求不宜太高 教师可以起个头 学生的演讲哪怕是只言片语 只 要语句通顺并把握好演讲的语气 表情即可 及时通过演讲内化党的宗旨 死的意义 是 非标准等等 五 总结升华 同学们 在你们的汇报中 我知道了我们党的宗旨是 为人民服务 我还知道了张思德同 志 我们队伍中的一员 他是为人民利益而死的 他的死 比泰山还重 这时候 我想 起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导 从现在起 好好掌握本领 将来服务人民 造 福社会 设计意图设计意图 语文教学的升华环节尤为重要 师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下 一颗 要活在人民心中 的种子 第三课时 一 背诵 1 指名背诵段落 2 试着背诵全文 二 仿写 1 参考某一段的表达方式 仿写精彩片段 如仿写第 1 段 我是 94 班的学生 我们班班风正 学风浓 可谓 全校闻名 本学校竟 有 8 位品学兼优的同学被学校评为 三好学生 陈敏芝同学就是其中的一员 2 学生选择自己喜欢的段落仿写 三 文本拓展 读一读王愿坚写的其他战争题材的小说 也可以看 红岩 四 练习 1 火眼金睛 在带点字的正确读音下面画 围歼 倚靠 千钧一发 信号弹 阻击 暴 2 巧妙搭配 在括号内填上合适的量词 一 村子 一 柳林 一 英雄 一 火柴 一 插图 一 电灯 3 活学活用 先将成语补充完整 再选择其中一个成语造句 精会神 天动地 千 一发 自 自语 4 对号入座 根据意思写出相应的词语 指全国各地 有时也指世