优化评教问卷调查_促进教师的自我反思

优化评教问卷调查 促进教师的自我反思优化评教问卷调查 促进教师的自我反思 禾丰小学 王君 珠海市一中校长钟以俊博士说 品牌课程和品牌教师是一所 品牌学校的最直接的反映 华南师范大学的刘良华博士也说 最 受学生欢迎的老师就是学校的品牌教师 我们认为 创新决定出路 细节决定成败 常规决定成效 品牌决定生存 要打造品牌学校 要树立区域优质示范学校的形象 品牌教师的培养至关重要 笔者 怀揣浅陋 就我校在实现跨越式发展的过程中 如何进行教学过程 的科学化管理 学生评教问卷调查 浅谈一些粗线条的做法 一 学生评教问卷调查的现实性和重要性 一 学生评教问卷调查的现实性和重要性 我年轻教师思想活跃 敢想敢做 勇于进行课堂教学的各种创 新和实践 乐于团结合作 但是由于教学经验和功底等方面的欠缺 或不足 课堂教学的随意性比较大 教学效果的波动性比较明显 因此 要培养品牌教师和学科带头人 打造品牌学校 实现学校的 稳定 高速发展 就要求我们要及时修正教师的教学行为 锤炼教 师的教学风格 提高全体教师的专业素养 二 学生评教问卷调查的具体实施操作 二 学生评教问卷调查的具体实施操作 1 问卷调查问卷调查 学生评教问卷调查的成效如何取决于评教问卷调查的科学性和 可操作性 从 2000 年开始 每个学期期中考试后的第 1 周 学校从 每个班按优 良 中 差四个层次各抽 5 名学生 共 20 名学生 集 中在阶梯会议室 对老师半个学期来的教学工作进行 评教问卷调 查 要求各位同学认真 客观 公正填写 评教问卷调查 表格 在对应的等级上打上 并写出你对该老师的希望和建议 评教问卷调查表制作如下 级 班 科 学学生生评评教教问问卷卷 调查表调查表 很好 较好好一般 较差 等 级 项 目5 分 4 分 3 分 2 分 1 分 1 该教师课前准备认真 充分 2 该教师上课无迟到 早退 拖堂或无故缺课的现象 3 该教师勤于课外辅导 4 该教师能关心学生身心发展 5 该老师能充分尊重学生 从不伤害学生的自尊心 教 学 态 度 6 该教师能及时给予学习方法上的指导 7 该教师能用普通话进行教学 8 该教师课堂教学生动活泼 趣味性浓 9 该教师上课充满激情 全身心投入 一丝不苟 10 该教师能引导我们进行探索 教学互动性强 11 该教师善于发现我们不懂的地方并及时纠正 12 该教师善于设置和提出问题 启发我们思考 13 该教师布置的练习质高量适 我很满意 14 该教师能用多媒体教学 或选择合适的器材 15 该教师课堂管理严格 能在教学中发挥育人作用 16 该教师处事公正 民主 能以理服人 教 学 能 力 17 学习上能得到老师的鼓励 学习的努力和进步能及时得到老师的肯定 赞赏 18 该教师对同学真诚 热情 我能感受到教师的关爱 19 通过老师的教学 我对该科学习兴趣提高了 教学 效果 20 我欢迎该教师继续给我们上课 我衷心地希望老师继续发扬的有哪些 我建议老师改进的有哪些 有没有老师暗示您根据他的意思填写 如果有 是哪一位教师 2 2 统计反馈 统计反馈 通过对评教问卷表的认真统计 学校教导处依据分数的高低 评选出 最受学生欢迎的教师 人数上不封顶 同时将这些老师受 到学生欢迎的优点摘录下来 帮助全体教师了解他们获得 最受学 生欢迎 的奥秘 供全体教师学习借鉴 此外 学校还从得分较低 的教师问卷中 摘录学生建议老师改进的教学行为 加深我们对学 生最反感的教学行为的认识 并努力加以改进 评教问卷调查统计表 1 最受学生欢迎的老师 2014 2015 学年度第一学期 四年级五年级六年级 姓名得分姓名得分姓名得分 评教问卷调查统计表 2 最受学生欢迎的教师 的主要优点摘录 姓 名主 要 优 点 评教问卷调查统计表 3 学生最反感的教学行为摘录学生最反感的教学行为摘录 姓 名主 要 表 现 3 3 总结表彰 总结表彰 对 学生评教问卷调查 中得分在 90 分 包括 90 分 以上的 教师 学校召开表彰会 授予 最受学生欢迎的教师 的光荣称号 对他们成功的秘诀 学校进行摘录 汇编成册 供全校教职工学习 通过 浮动工资加分 等形式 对 最受学生欢迎的教师 进行物 质奖励 发现身边的 金子 表彰身边的 金子 为每一位教师 的成材 成功 创设一个赏识的人文环境 三 评教问卷调查取得的主要实效 三 评教问卷调查取得的主要实效 1 1 教师受欢迎的程度越来越高 教师受欢迎的程度越来越高 2000 年开始的评教问卷调查 经历了五年多的探索 在问卷项目和内容基本不变的情况下 五年 来全体教师得分的平均值分别为 60 5 65 7 71 1 76 3 82 6 呈 明显的上升趋势 这说明通过学生评教问卷调查 一个受学生欢迎 的教师形象 在全体教师的心中已经逐渐的清晰 一些被学生反对 的教学行为 已经在教学过程中被老师们自觉地抛弃 我们的教师 越来越受到学生们的欢迎 许多学生也因为喜欢科任老师而喜欢上 了一门课 更重要的是 以生为本 的教育理念已经逐渐内化为学 校文化中的 内隐规矩 和 内隐概念 教师开始自觉地以此来规 范自己的教学行为 2 2 品牌教师的形象凸现 品牌教师的形象凸现 每个学期 最受学生欢迎的教师 的 评选活动 是我们大朗一中的一件大事 学校通过学生评教问卷调 查 打造品牌教师 树立教师的形象 点燃教师信心 激发教师潜 能 最受学生欢迎的教师 评选活动 不仅成了老师们展示自己才 华的舞台 更重要的是 学生们通过 最受学生欢迎的教师 评选 活动 更了解 信任我们的教师了 在实现学校跨越式发展的过程 中 全体教师在品牌教师的感召下 忘我工作 埋头苦干 迸发出 了高昂的激情 体验到了平凡工作岗位上成功的快乐 3 3 迎头赶上 千帆竞渡 迎头赶上 千帆竞渡 现代读书型社会的两大主题 一是阅 读 获取新的知识和信息 二是内视和自省 随时反思自身的个人 行为 我校每个学期 最受学生欢迎的教师 的评选活动 就为我 们默默耕耘 埋头苦干的教师们提供了一个审视 反思个人教学行 为的契机和镜子 我们一些以前分数较低的教师 在经历了几次评 教问卷的 挫折 后 开始自觉地向品牌教师学习 积极参加学校 组织的 读书心得 教育科研沙龙 优质课评比 集体备课 等各种校本培训 通过对教案 听课记录 练习批改等的教学常规 检查 他们开始懂得赏识 运用激励 开始优化自己的课堂教学 开始低下头来 与生平等地对话 这些教师在后来的评选中 迎头 赶上 许多人也跨入了 最受学生欢迎的教师 的行列 现在学校 的老 中 青教师 在教学上千帆竞渡 共领风骚 4 4 人文关怀 促进成长 人文关怀 促进成长 学校是人才汇聚的地方 教师的劳动 是在集体形式下的个体劳动 教师的自尊心是比较强的 同时也比 较脆弱 需要细心的呵护和关怀 每个学期 最受学生欢迎的教师 评教问卷调查 对一些得分较低的教师 无疑是一次不小的冲击 问卷调查结束后 校长都会个别的找他们交谈 对他们得分较高的 项目进行鼓励 了解并帮助他们解决在工作 个人生活中遇到的困 难 激励他们早日进入先进的行列 2002 年 我校招聘的教师中有 一对年青的夫妇 因为初来乍到 正为女儿的入学发愁 校长冒着 酷暑 及时为他们落实了孩子上学的事情 校长 高度尊重教师 充分相信教师 全面依靠教师 的 师本 理念 使每一位教师在 成长的道路上都你追我赶 快马加鞭 我们常言道 学生是课程的重要资源 学生