应该如何写学生操行评语

应该如何写学生操行评语应该如何写学生操行评语 如何写学生操行评语学生的操行评语对学生 家长有着极 其重要的作用 如何写好学生的操行评语 是每一位优秀班主 任应有的责任和义务 而有一些班主任并没有真正领悟到学生 操行评语的重要性 还没有发挥操行评语的不可估量的作用 针对这一现象 我本人将一些工作上的经验作一个小小的总结 希望能起到抛砖引玉的作用 曾看到过一篇论文提出 某 教育 研究自愿者群体 对教育性评语进行了为期两年的探索和试验 其中 有几个发现值得我们教育工作者深思 其一 4 个班所 有的评语均采用 该生 的提法 这几乎成了一种固定的评语 写作模式 其二 评语的内容笼统 趋同 用语枯燥 贫乏 语词的重复使用率之高令人惊奇 其三 不少学生记得最清晰 的 最喜欢的往往是那些最符合 最代表他个性特征的那些句 子 由此可见 学生对班主作评语的期望与班主任对评语的重 视程度存在一定的矛盾 那么 我们班主任对操行评语有怎样 的认识呢 下面 我就来发表我的一些看法 一 概述 牐牪傩衅烙镉殖破沸屑定 是对在校学生的政治 思想 学习 工作等情况进行综合考查评定所作的评语 国家教委 1988 年颁发的关于中学生品德评定的几点意见指出 操行评 语由班主任负责 每学期末 班主任对学生个人小结 小组 评议签署意见 学年末写出评语 因此 定期给班上每个学生 写操行评语是班主任工作中一项重要内容 二 重要性 牐牪傩衅烙锛仁嵌匝生全面考核后的概括性评价 又是促 使学生进步的良好手段 操行评语首先是写给学生本人看的 好的评语有助于激发学生向上的热情 有助于提高学生自我评 价能力 有助于保护学生的自尊心 有助于学生自我完善 其 次 操行评语也是给家长看的 操行评语能帮助家长了解学生 的情况 使家长与学校紧密联系 共同教育学生 牐牪傩衅烙锏男醋鞴叵档嚼鲜男蜗蟆 紫仁抢鲜 匝生的 关心了解程度 教师与学生的感情建立如何 操行评语对学生 的情况如果了如指掌 言优点如数家珍 论缺点能切中要害 如一名学习成绩不理想的学生的评语是这样写的 你热爱集体的 一颗心老师也感受到了 你是否感受到老师为你的学习迟迟不 再进步而焦急 可见教师对学生的关心程度无疑要十分到家 其次是教师的写作水平 操行评语虽然篇幅短小 但内容较全 面综合 写作时需要有较好的概括能力和分析能力 三 写法 牐牭谝唬内容构成 操行评语的内容构成一般包括三个部 分 优点 缺点 期望 优点一般来说是主要部分 往往写在 前面 对优点要充分肯定 根据思想状况 课程学习 文体活 动 校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写 既要写得 概括 又不能空洞 应结合具体事例 缺点一般来说是次要的 但也不能掩饰 要明确指出 也应注意用词造句的分寸感 过 头话不要写 刺激 挖苦的词 避免用 失望 差 蠢 坏 等 较敏感的字眼 总之 要出于对学生真诚的关怀和爱护 期望 既是教师对学生提出的要求 又是学生日后努力的方向 不可 不写 它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生 的具体情况提出来的 切忌千人一词 要有具体的内容 期望 是间接性的一种要求 用词上可以鼓励和激励为主 例如体育 积极分子的评语可以这样写 你运动场上矫健的身姿 拼搏的精 神 夺冠的斗志 感染着班级的每一位同学 劳动中 你忙碌 的身影 专注的神情 十足的干劲 带动着班级的每一名同学 可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄 还应该有丰富的知识 如果你能把更多的精力投入到学习中 认真听讲 努力学习 你将迎接文化课这个赛场的胜利 牐牭诙 评价形式 操行评语的形式可分为直接式与间接 式 直接式 即直接概括陈述学生的优缺点和教师的期望 这 是一种传统的的写法 它采用评价方式 判断语气直截了当 简法明快 直接式常用第三人称口吻陈述 故显得较为客观 如 思想品德好 尊师爱幼 成绩良好 间接式 对学生 的缺点往往采用暗示或激励的方式去启发 它较多地照顾到学 生的心理承受能力 努力用一种积极的眼光去评价学生 从正 面去引导学生 如 你的智力因素是一流的 开学不久你就成了 全年级的数学尖子 你的自尊心很强 这本来会助你成功的 可往往却事与愿违 恰恰因这而犯错 老师可不忍心出了社会 的你 处事还如此鲁莽 你要知道 非智力因素在一个人的成 长过程所起的作用 并不亚于智力因素 相信克服了这一缺点 的你 将是社会不可多得的人才 清华 北大的门为你开着 为什么还