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长方体和正方体的认识 教学设计 教学内容 教学内容 教材第 18 19 页及相应的习题 教材分析 教材分析 教材以主题图的形式 从生活中的物体引出长方体和正方体 在长方体的 认识中 先让学生认识顶点 面和棱 接着由长方体的实物的观察和动手探索 引出长方体的特征 最后用学具拼搭制作长方体的框架 从而认识长方体的 棱分为长 宽和高这三组 学情分析 学情分析 学生在第一学段对长方体有了一定的形象上的认识 能辨别哪些物体是长 方体的 但对于长方体的各部分名称及各部分的特征还没有形成系统的认知 这节课主要是围绕长方体的特征的探索而展开学习的 教学目标 教学目标 1 掌握长方体和正方体的特征 认识它们之间的关系 2 培养学生动手操作 观察 抽象概括的能力和初步的空间观念 3 渗透事物是相互联系 发展变化的辩证唯物主义观点 渗透事物是相互联系 发展变化的辩证唯物主义观点 教学重 难点 教学重 难点 1 长方体和正方体的特征 2 立体图形的识图 教具准备 教具准备 长方体实物 长方体框架 多媒体课件 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 知识引入 1 同学们认识这两个物体吗 出示 冰箱 电视包装纸盒 2 这两 个物体是什么形状的呢 3 今天这节课我们要认识长方体和正方体 揭题 长方体和正方体的认 识 二 认识长方体的面 棱 顶点 1 让学生拿出长方体模型 让学生摸一摸 感受面的特点 并出示课件 长方体上平平的部分是长方体的面 2 让学生拿出长方体模型 让学生摸一摸 感受棱的特点 出示课件 两 个面相交的边叫做长方体的棱 3 让学生拿出学具 感受顶点 出示课件 三条棱相交的点叫做顶点 三 自主探究 在观察讨论中了解长方体 正方体面的特点 1 请同学 们取出自己准备的长方体以及长方体框架 观察一下 小组合作 运用数一数 看一看 量一量的方法 说一说它们是怎么构成的 它们有什么特点 学 生观察讨论特点 作记录 带着问题观察讨论 1 长方体有 个面 2 每个面都是什么形状的 3 哪些面是完全相同的 4 长方体有 条棱 5 哪些棱长度相等 6 长方体有 个顶点 教师巡视指导并总结学生认识情况 汇报 课件验证 2 学生反馈并总结 长方体是由 6 个长方形 特殊情况有两个相对的面是正方形 围成的立体 图形 在一个长方体中 相对的面完全相同 相对的棱长度相等 四 教学长方体的长 宽 高 1 相交于同一顶点的 3 条棱的长度相等吗 2 相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长 宽 高 实 际上长方体的长 宽 高的位置不是固定不变的 3 长方体的长 宽 高可以分成四组 五 全课小结 练习 六 布置作业 练习五第 1 6 题 板书设计 长方体和正方体的认识 长方体 正方体 6
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