小学中年级语文预习能力培养研究开题报告

精品文档 1欢迎下载 小学中年级语文预习能力培养研究小学中年级语文预习能力培养研究 开题报告开题报告 南阳市第七小学课题组南阳市第七小学课题组 前 言 南阳市第七小学校 小学中年级语文预习能力培养研究 课题组 于 2014 年 11 月向南阳市教育科学规划领导小组申请 要求为该课题 立项 2014 年 11 月南阳市教育科学规划领导小组经过评审 核准 批准 小学中年级语文预习能力培养研究 为南阳市教育科学规划 2015 年度课题 本课题组成员在课题立项被批准以后 积极做好相关 的准备工作 查阅了大量相关的文献资料 制定了较为科学严密的调 查问卷 平时在教育教学中积极关注师生关系并定时讨论相关问题 正 文 一 课题提出的背景 意义 教 的终极目的是为了 不教 授之以 鱼 不如授之以 渔 这些教育理论是我们的教育前辈伟大智慧的结晶 他们早就 寻觅出了教育教学工作的精髓之所在 灵魂之所依 小学时代是人生 系统学习的起点 让他们从小就养成一种自学的良好习惯 选择适合 每个个体的自学方法 提高其自学能力 就能够为国家培养出更多更 好的优秀人才 这 恰好是小学教育课程改革的中心任务 未来社会的文盲将不是不识字的人 而是不会学习的人 当今社会的学习应当越来越成为学习者主动参与的过程 这是学生主 体性地位的体现和要求 也是教育发展和社会进步的必然选择 那么 怎样才能学会学习 主动学习呢 唯一的答案 只有掌握了科学 精品文档 2欢迎下载 的学习方法 具备了较强的自学能力 将来才能独立地探究新的科学 领域 索取新的知识 可见 培养学生的自学能力是时代的要求 是 培养跨世纪人才的需要 预习 是小学生最常见的自学形式 要提高 学生的自学能力 就必须狠抓 预习 这一环节 教师应从中年级开 始教给学生预习的方法 激发学生预习的兴趣 逐步培养学生良好的 预习习惯 提高学生的自学能力 以适应素质教育的需要 在教学过程中 一个学生要想取得优良的学习效果 单靠教师教 得好 教得得法是不行的 学生自身还必须学得好 学得得法 学生 的各项学习活动 反映为各种学习行为 通过研究学生的学习行为 干预一些不良行为的产生 让学生的学习行为更有效 便是我们教学 的培养目标之一 但对学生的课外学习行为的研究 我们往往关注的 比较少 比如 虽然有很多教师强调了学生的预习 但往往不加以指 导和管理 学生的课前预习经常流于形式 不能真正起到作用 因此 我们提出 提高小学中年级学生语文预习能力的方法研究 这一课题 的研究 具有十分重要的现实意义 二 课题研究核心概念的界定 所谓预习 是指对一节课或一个阶段课堂上将要学习内容的准备 新课程理念下的预习是形式多样的 是丰富多彩的 他们可以去阅读 教材 也可以针对教学内容去进行一些实践活动 如查阅资料 进行 调查 制作学具等等 预习既可以是学生个人的行为 又可以是学生集体或小组的行为 每一个学生都带着自身的经验和背景来预习 每一个学生在预习中都 精品文档 3欢迎下载 将有自己独特的体验和感受 这些体验和感受可以作为课堂上交流的 材料 教师让学生预习最常见的方法就是让学生回家看看即将学习的内 容 然后尝试做几道题目 这样做的根本缺陷在于使学生的视野局限 于现成的结论 忽视了知识产生的过程 忽视了在预习过程中的体验 和感受 我们应该提倡一种探究型的预习 预习时教师要引导学生关 注自己是怎样发现或获得这些结论的 关注自己解决问题时产生的新 想法 关注自己在预习过程中遇到的不解之处 如果学生能长期在这 样一种方法 方式下进行预习 相信他们在对教材获得更深刻 更透 彻理解的同时 也必然会获得更深刻的体验和感悟 而这些感悟和体 验又是教师在教学时所期待的多元化的生成性内容 三 课题研究的现状 学生自己选择学习内容 自己制定学习目标 实行流动学习群体 已经成为近年来欧美许多国家普通教育的一种新趋势 许多教改实践 也都证明 以发展的眼光来审视自主学习方式的教育效益 都可以明 显地看到 学生学习的潜能得到了较好的开发 特别是近年来 从行 为习惯培养入手来研究少年儿童 也已开始受到国内教育界的关注 孙云晓等专家学者在多项相关研究中 已经取得了许多成果 提出了 许多新思想和新理念 四 我校申报的本课题创新程度 就国内外情况看 教育界普遍比较重视课堂教学 忽视课前预习 的重要性 以致于学生在进入新课前夕 没有为学习新课做好充足的 铺垫 他们不知道新课内容 以一个未知的前提进入了课堂教学 这 精品文档 4欢迎下载 难免使教学效果大打折扣 也有一部分教师虽然安全学生预习 但没 有具体讲解如何预习 致使预习流于形式 也有一部分教师对学生进 行了一些预习方法的指导 但是由于研究的深度不够 没有形成一套 具有前沿意识的方法措施 虽然有一定效果 但是效果有限 课题是 小学中年级语文预习能力培养研究 经南阳市教育科 学规划领导小组办公室审批 于 2014 年 12 月被列为南阳市教育科学 规划课题 为使课题研究落到实处 达到研究目的 今天特邀请市区 教科所的领导和专家为我们进行课题论证 下面我就本课题的研究目 的 研究内容 研究方法 课题组织 进度 经费分配 预期成果等 各方面作简要阐述 请各位专家给予指导和帮助 五 课题研究的目的和意义 美国著名心理学家说过 习惯改变 你的性格跟着改变 性格改 变 你的人生跟着改变 为后继学习打好基础 为孩子的发展打好底 色 学习习惯的培养非常重要 如预习的习惯 一位校长说 教学 共四个环节 预习 上课 练习 复习 但我们往往忽视了预习 首先 预习有助于提高学生的自学能力 其次 预习有助于提高学生的学习效率 第三 预习有利于提高课堂教学效率 第四 预习有利于学生知识的拓展延伸 六 课题研究内容 一 调查了解 发现问题 以便制定有效可行的提高预习能力 一 调查了解 发现问题 以便制定有效可行的提高预习能力 的方法预案的方法预案 精品文档 5欢迎下载 1 1 小学中年级学生的预习现状 小学中年级学生的预习现状 2 2 小学中年级学生的预习兴趣 小学中年级学生的预习兴趣 3 3 小学中年级学生的预习态度 小学中年级学生的预习态度 4 4 小学中年级学生的预习能力 小学中年级学生的预习能力 5 5 小学中年级学生的预习习惯 小学中年级学生的预习习惯 二 探究提高小学中年级学生语文预习能力的有效策略 二 探究提高小学中年级学生语文预习能力的有效策略 三 探究提高预习能力的方法 三 探究提高预习能力的方法 四 探究适合小学中年级学生学习的科学的预习方法 四 探究适合小学中年级学生学习的科学的预习方法 五 探究如何根据不同内容记不同类型的预习笔记 五 探究如何根据不同内容记不同类型的预习笔记 拟解决的主要问题 1 1 如何培养预习兴趣 如何培养预习兴趣 2 2 如何培养预习习惯 如何培养预习习惯 3 3 如何培养预习能力 如何培养预习能力 研究方法 1 调查法 通过对学生进行调查 问卷或家访 了解学生的 预习现状及存在问题 以便有针对性地预设研究方案 也有利于在研 究中对症下药 在整理阶段 采用问卷调查表 课堂评价表 随堂检 测卷 对学生实施第二次调查 与前次调查进行对比分析 统计处理 便于形成研究结论 2 文献研究法 通过阅读图书 网上查询等多种途径 查阅相 关资料 为研究活动提供理论依据 参考意见 3 行动研究法 适时研究活动时 采用 预设方案 实施方 案 回顾反思 调整方案 再实施 再反思 再调 整 的研究方法 及时总结经验 调整 完善方案 逐步探究出 培养学生预习能力的有效策略 精品文档 6欢迎下载 4 经验总结法 在研究过程中 及时进行阶段性小结 总结本 校在课程改革方面取得的成功经验 撰写经验总结 撰写教育教学论 文 积累材料 5 个案研究法 对某班部分学生进行跟踪研究 定期了解 检 测学生的预习情况 进行前后对比分析 一次观测学生能力的提高 七 课题研究基础 一 一 研究人员精干 业务出众 研究人员精干 业务出众 课题组教师学历层次较高 有一定的工作经验及科研能力 他们 年轻有为 在各自的岗位上曾获得了不少荣誉 课题组成员中有主要 研究人员参与了多项省市课题 均已结题 课题成果得到社会各界的 好评为本课题研究打下了良好的基础 有良好的师德 有丰富的教学 管理经验 教学研究成果在各级各类评比中获奖并发表 教学业务扎 实 工作责任心强 辛勤耕耘在教学第一线 有扎实的理论基础 较 强的钻研精神和进取精神 工作严谨 踏实 教育教学成绩突出 在 教学教研中起到了示范带头作用 而且他们有充分的时间和精力从事 该课题的研究工作 这些都是保证本课题能够顺利开展的有利条件 本课题组分工如下 万晓艳同志负责全面组织 讨论 研究工作 和调查报告的撰写工作 赵鑫同志负责搜集文献资料和平时的活动记 录 杨伟同志负责制作教师和学生的调查问卷以及数据的整理 统计 和分析 朱玫梅同志负责编写实施方案和教学案例 图片及音像资料 的收集整理 在研究过程中 课题组成员既有明确的分工 又有能力 的合作 遇到困难 大家共同讨论解决 总之 本课题组拥有一支稳 定的强大的队伍 确保本课题研究工作按时完成 精品文档 7欢迎下载 二 二 对国内外语文预习研究的动态有了较好的把握 对国内外语文预习研究的动态有了较好的把握 阅读和研究了相关资料 借鉴了前人研究的理论成果和实践经验 及其教训 并找到了本课题研究的新的起点 三 三 学校将小学中年级语文预习能力培养研究作为特色项目 学校将小学中年级语文预习能力培养研究作为特色项目 积累了丰富的经验 积累了丰富的经验 四 四 课题负责人和主要成员曾