重难点突破教学活动研磨单

重难点突破教学活动研磨单 单位名称单位名称兴泾回中兴泾回中学科学科心理健康教育心理健康教育姓名姓名李箴李箴 课题课题声声入耳声声入耳 教学目标表述教学目标表述 知识与技能 了解提高注意力和听好课的方法 并学会运用这些方法 培养表达能力 归纳和概括的能力 过程与方法 在参与和分析心理学实验的过程中理解注意力对于听好课的重要意义 通过心理测验了解自己的注 意力水平 在注意立实战训练中学习和掌握提高注意力的方法 通过小组讨论 和组员合作 探讨听好课的方法 情感 态度和价值观 注意力训练竞赛培养竞争意识 调动学习的积极性 通过小组讨论的竞赛进一步学会合作 与竞争 学会聆听 培养自信的良好心理品质 1 1 教学目标设计教学目标设计 目标设计依据分析目标设计依据分析 1 1 课标依据 课标依据 无课标 2 2 教材要求 教材要求 无教材 3 3 学情分析 学情分析 七年级学生学习基础较弱 但思维活跃 敢于质疑 求知欲强 创造力强 敢于质疑 挑战老师 表现欲强 思维能力强 部分学生自我学习 合作学习能力强 问题 归纳和概括能力较弱 自我意识强 不宽 容 价值观不明确 个别学生自信心不足 研磨后 关于教学目标的研磨后 关于教学目标的 制定有什么新思考 制定有什么新思考 对学生期望过高 能力的培养需要一个较长的过程 尤其是习惯的养成 重难点是什么 重难点是什么 重点 重点 1 注意力的重要性 2 注意力的训练 3 提高听课效果的方法 难点 难点 注意力的重要性 掌握提高注意力的方法 学习难点的主要表现学习难点的主要表现学生对注意力的重要性认识不足 引不起他们对注意力问题的足够重视 提高注意力的方法很多 选择科学有效 又简单易操作的方法 让我们的教学变得切实可行是主要问题 2 2 重难点分析重难点分析 研磨后 对于判断研磨后 对于判断 重难点有什么新思考 重难点有什么新思考 学会方法很简单 养成习惯才是真正的难点 初中学生他们好奇心重 思维灵活 学习能力很强 但自我管理能 力差 将所学知识变成一种习惯 长期坚持下去成了教育最大的难点 3 3 教学活教学活 动设计研讨动设计研讨 活动设计基本原则活动设计基本原则 适合性适合性 围绕教学目标及学生已有的 知识经验 符合学生认知规 律 过程性过程性 老师要引导并帮助学生经历 体验知识的形成过程 学生活 动要有老师明确的指导 可视化可视化 活动中要将思考的过程表示出 来即思考结果可视化 即用语 言交流出来或用思维导图把想 逻辑性逻辑性 活动设计各环节要符 合课堂教学内在逻辑 法画出来等 有价值的学习活动设计有价值的学习活动设计依据学科标准学科标准 聚焦核心内容反映学科本质 学生标准学生标准 能激发学生思维对学生有挑战性 进行设计 研磨后 对于设计突破重研磨后 对于设计突破重 难点学习活动有什么新思难点学习活动有什么新思 考 考 体验式教学是心理健康教育的重要手段 让学生切实感受注意力不集中所造成的危害 更能提高他们对注意力的 重视 提高注意力的方法有待改进 学生学习达标情况分析学生学习达标情况分析学生基本能正确认识注意力的重要性 对提高注意力的方法有极大的学习兴趣 但在方法的细节上缺少学习的耐 心 总希望能一蹴而就 不能理解坚持训练的意义 课标点落实情况分析课标点落实情况分析 4 4 学习效果分析学习效果分析 教材点落实情况分析教材点落实情况分析 反思反思 目标设计目标设计 得失点得失点 目标的设计要具