2005年-2012年湖南省高等教育心理学试卷(1)

2005 年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育心理学课程试题年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育心理学课程试题 一 选择题 本大题共 15 小题 每小题 2 分 共 30 分 在每小题给出的四 个选项中 只有一项是符合题目要求的 把所选向前的字幕填在题后的括号 内 1 科学教育心理学的创始人是 A 桑代克 B 巴普洛夫 C 艾宾浩斯 D 布鲁纳 2 研究大学生心理特点时 应该考虑年级差异 从发展的角度来分析和认识 影响的诸要素 这是强调要遵循 A 客观性原则 B 发展性原则 C 系统性原则 D 教育性原则 3 在正常教学班级开展教材教学实验研究 这是采用 进行教育研究 A 自然实验法 B 调查法 C 观察法 D 个案法 4 个体的能力 气质和性格属于其心理结构中 的表现 A 心理过程 B 心理状况 C 心理动力 D 心理特征 5 美国心理学家斯金纳认为 惩罚 强化 A 不是 B 属于正 C 属于负 D 属于消极 6 杀鸡给猴看 产生的是 强化效应 A 外在 B 自我 C 替代 D 内在 7 学生在英语学习中要求其熟悉默读方法 这种学习属于 A 陈述性知识学习 B 程序性知识学习 C 言语知识学习 D 元认知知识学习 8 闻一知十 属于 A 逆向迁移 B 负迁移 C 顺向迁移 D 干扰 9 大学生为了一些证书而积极学习 这样的学习动机主要属于 A 近景性动机 B 远景性动机 C 认知性动机 D 内在动机 10 人们在活动前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称 之为 A 归因 B 自我效能感 B C 习得性无助感 D 成就动机 11 当一起参加活动的人较多时 个人付出的努力较少 这是哪种群体对个 体心理的影响表现 A 社会助长 B 社会惰化 C 群体极化 D 从众 12 从自我意识的内容上分 大学生对自己性格特点的意识 属于对哪类自 我的关注 A 生理自我 B 心理自我 C 社会自我 D 理想自我 13 瑞士心理学家皮亚杰认为 儿童道德判断的发展经历了 A 从自律到他律 B 三水平六阶段 C 人格发展的八阶段 D 四阶段 14 大学生研究性学习中所研究的问题 多是 A 界定模糊问题 B 界定清晰问题 C 结构良好问题 D 创造性问题 15 下列哪项不是动机的主要作用 A 激活 B 指向 C 维持 D 发散 二 填空题 本大题共 10 个小题 每小题 1 分 共 10 分 把答案填写在题 中横线上 16 教育心理学是研究教育过程中学生的学与教的基本心理特点和规律的科 学 17 高等教育心理学的主要内容有 高等教育心理学的科学学问题 高校学 习心理研究 高校德育 自我意识及群体心理和高校教师心理与教学心理研 究 18 调查法有问卷法和访谈法两种形式 19 心理可以通过行为来表现 20 心理学通常将学习分为 广义的学习 人类的学习和狭义的学习 21 美国心理学家加涅根据学习的层次将学习分为八类 22 观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的学习 23 心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的经验类化理论 24 人们对越熟悉的物体越难以灵活变通地使用 这种现象被称之为功能固 着 25 创造与智力的关系表现为 有一定相关的非线性关系 三 简答题 本大题共 4 个小题 共 30 分 26 简述有效复习的方法 7 分 27 简述大学生自我意识发展的总趋势 7 分 28 简述大学生心理健康的标准 8 分 29 简述教师的角色 8 分 四 论述题 本大题共 2 个小题 每小题 15 分 共 30 分 30 有的学校常于考试前在校园内树立倒计时牌 以提醒学生抓紧学习时间 请用动机与学习的关系分析这种做法 31 试述品德的结构及对学校思想教育的启示 2006 年湖南省高等学校教师岗前培训年湖南省高等学校教师岗前培训 一 选择题 本大题共 15 小题 2 分 共 30 分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目要求的 把所选项前的字母真在题后的括号内 1 科学教育心理学的创始人是 A 冯特 B 华生 C 桑代克 D 赫尔巴特 2 高等教育心理学研究的对象是处于 的大学生 A 青年前期 B 青年早期 C 青年中期 青年晚期 收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的方法是 经验法 调查法 文献法 个案法 大学 是大学生自我意识发展的 转折期 一年级 二年级 三年级 四年级 奥苏伯尔认为 新知识与认知结构中已有的知识或观念之间建立实质性 的和非人为的联系就是学习的 过程 适应 同化 异化 认同 元认知指学习者对 对自己的认识 对客体的认识 对自己认知过程的认识 对主体的认识 某些大学生回报父母而刻苦学习 此学习动机属于 直接动机 内部动机 外部动机 低级动机 从迁移的观点看 温故知新 属于 顺向正迁移 逆向正迁移 逆向负迁移 顺向负迁 移 众人拾柴火焰高 是一种 现象 社会极化 社会惰化 社会助长 社会和谐 10 高校学生的问题解决与创造力 的内容属于 高等学校教育心理学 内容体系中的 A 科学问题 B 学习心理研究 C 德育心理研究 D 教师心理与教学心理研究 11 在日常生活情境中通过适当控制和改变某些条件来研究心理活动的方法 称为 A 观察法 B 实验法 C 调查法 D 自然实验法 12 认为两个学习活动之间存在的共同要素是迁移发生的前提 但产生学习 迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理 这种迁移学 说是 A 经验类化说 B 关系转换说 C 学习定势说 D 分析概括说 13 下列心理现象中属于学习的是 A 运动员吃兴奋剂提高了成绩 B 近朱者赤 近墨者黑 C 入芝兰之室 久而不闻其香 D 个体进入青春期后出现变声 14 在下列教师采用的教育管理方式中哪种属于斯金纳所提出的负强化 A 忽视 B 惩罚 C 奖励 D 表扬 15 研究如何提升长沙市城市的整体文明水平问题 这类问题主要属于 A 结构良好问题 B 界定清晰问题 C 界定模期问题 D 精确问 题 二 填空题 每小题 1 分 共 10 分 把答案填写在题中横线上 16 在进行教育实验进应保护学生身心健康被称为高等教育心理学的 原 则 17 学生历年学习成绩会影响到他们对自己学习能力的主观估计 这叫做 18 品德是由道德认识 道德情感 道德意志和道德行为组成的 19 依据学习内容 我国心理学家冯忠良把学习分为知识的学习 技能的学 习和行为规范的学习 20 大多数信息加工心理学家同意把广义的知识分为陈述性知识和程序性知 识 21 提出社会学习理论 注重观察学习的心理学家是班杜拉 22 集体凝聚力是集体对成员的一种吸引力 即集体成员愿意留在集体中的 倾向 23 在学习中 当一种解题方法连续被使用后 再遇到后面似乎相似的问题 时 不用多想就继续使用此方法去应对 这种现象被称之为习惯定式 24 某理论认为在学科学习中 内容是否实际不重要 重要的是学科的训练 价值 这是形式训练说迁移理论的观点 25 科尔伯格把人的道德发展分为 三 简答题 本大题共 4 个小题 30 分 26 大学生自我教育的具体内容有哪些 8 分 27 简述学习动机和学习效果的关系 6 分 28 简述大学生学习的主要特点 8 分 29 简述心理健康教育的意义 8 分 四 论述题 本大题共 2 个小题 每小题 15 分 共 30 分 30 有的教育家提出 为迁移而教 的口号 认为这能促使学生将知识灵活 应用于实际 请用有关理论分析这种做法的意义并结合实际谈谈如何为迁移 而教 31 试述如何开发大学生的创造力 2008 年湖南省高等学校教师岗前培训年湖南省高等学校教师岗前培训 一 选择题 本大题共 15 小题 2 分 共 30 分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目要求的 把所选项前的字母真在题后的括号内 1 教育心理学作为一门现代科学产生的时间是 A 1813 年 B 1886 年 C 1893 年 D 1913 年 2 大学生生理成熟的重要标志是性成熟和 A 骨胳肌的发育 B 神经系统的发育 C 内分泌腺的发育 生殖系统的发育 根据人类学习的复杂程度将学习分为八个层次的心理学者是 桑代克 加涅 奥苏伯尔 布卢姆 经典条件反射学习的发现者是 华生 加涅 巴甫洛夫 布卢姆 以格塞拉斯为代表的建构主义是 激进建构主义 社会性建构主义 社会文化建构主义 信息加工建构主义 掌握同类事物的共同的关键特征的学习称为 符号表征学习 概念学习 命题学习 事实学习 了解操作活动的结构和要求 在头脑中建立起操作活动的定向印象的过 程称为 操作模仿 操作整合 操作熟练 操作定向 先前学习对后续学习的影响是 正迁移 逆向迁移 负迁移 顺向迁移 官能说影响的迁移理论是 共同要素说 形式训练说 经验类化说 关系转化 说 10 提出问题解决的核心是填补空隙的观点的学者是 A 奥苏伯尔 B 西蒙 C 格拉斯 D 基克 11 动机不同 人们行为活动的方向和所追求的目标不同 这是指动机的 A 激活功能 B 引导功能 C 维持功能 D 调整功 能 12 奥苏伯尔认为要求了解和理解的需要 系统的阐述问题并解决问题的需 要是 A 认知内驱力 B 自我提高内驱力 C 附属内驱力 D 主导性内驱力 13 学习者持续一贯的带有个性的学习方式是 A 学习倾向 B 学习策略 C 学习风格 D 学习动机 14 大学生自我意识发展的转折期是 A 大学一年 B 大学二年级 C 大学三年级 D 大学四年 级 15 群体成员中原有的某种倾向性得到加强的现象称为 A 社会惰化 B 群体极化 C 从众 D 社会助长 二 填空题 每小题 1 分 共 10 分 把答案填写在题中横线上 16 在工作和生活中自然形成的没有明确的目的和任务的组织是非正式群体 17 皮亚杰在 儿童的道德判断 中为儿童品德的发展提供了一个理论依据 18 社会学习理论是由心理学家班杜拉提出来的 19 运用表征性奖励系统对行为者在矫正了不良行为或作出了良好行为后给 与肯定和奖励称为表征性奖励法 20 通过收集被试的各种有关资料进行分析 比较以了解学生心理活动的方 法是调查法 21 垂直迁移是指低水平技能向高水平技能的迁移 22 从人们的希望出发并依据希望进行创造的方法叫 23 学习风格情感要素主要由理性水平 成就动机 控制点和焦虑水平 四部分组成 24 人类有目的的利用身体完成任务的能力是动作技能 25 学习者用以支配自己心智加工的程序性知识又称为策略性知识 三 简答题 本大题共 4 个小题 30 分 26 简述班杜拉按察学习的水平对观察学习的分类 27 简述影响迁移的因素 6 分 28 简述影响自我效能感的因素 29 简述道德情感在学生品德形成的中的作用 8 分 四 论述题 本大题共 2 个小题 每小题 15 分 共 30 分 30 请结合高校教育实际 谈谈高校学生学习动机的激发 31 概括大学生心理健康的主要影响因素并谈谈如何促进大学生的心理健康 2010 年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育心理学课程试题年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育心理学课程试题 一 选择题 40 分 1 研究学校情境中的各种心理与行为的科学是 A 广义的教育心理学 B 高等教育心理学 C 狭义的教育心理学 D 社会教育心理学 2 教育心理学作为科学诞生的时间是 A 17 世纪初 B 18 世纪初 C 19 世纪初 D 20 世纪初 3 提出 意识阈 概念的心理学家是 A 亚里士多德 B 赫尔巴特 C 裴斯泰洛奇 D 桑代克 4 要注意有效地提高教育教学的目的研究原则是 A 客观性原则 B 发展性原则 C 系统性原则 D 教育性原则 5 在日常生活条件下适当控制和改变某些条件进行心理研究的方法是 A 实验法 B 自然实验法 C 观察法 D 调查法 6 人能够由表及里 有现象到本质的反映客观事物的特征与联系的心理过程 是 A 认识过程 B 情绪过程 C 情感过程 D 意志过程 7 提出经典条件发射的心理学者是 A 华生 B 桑代克 C 巴甫洛夫 D 加涅 8 布鲁姆对学习分类的依据是 A 学习结果 B 教育目标 C 学习内容 D 学习动机 9 在朱熹的学习过程划分中列为第一项的是 A 博学 B 审问 C 立志 D 慎思 10 陈述性知识的表征方式是 A 命题 B 产生式 C 产生式系统 D 条件规则 C A 规则 11 将迁移分为水平迁移和垂直迁移的依据是 A 迁移发生的方向 B 迁移发生的水平 C 迁移对学习的影响 D 迁移的主体不同 12 迁移的认知结构说的提出者是 A 奥苏伯尔 B 鲁宾斯坦 C 贾德 D 哈洛 13 创造力与智力的关系是 A 相关的非线性关系 B 正相关的关系 C 负相关的关系 D 没有关系 14 奥苏泊尔认为 个体因胜任工作而赢得相应地位的需要是 A 认知内驱力 B 自我提高内驱力 C 附属内驱力 D 原始内驱力 15 樊富珉等人研究发现 大学生的自我概念与心理健康的关系 A 呈较高的正相关 B 较高的负相关 C 较低的正相关 D 较低的负相关 16 个体对他的意识 包括他人在场或与他人在一起活动所带来的行为效率的 提高是 A 社会助长 B 社会惰化 C 群体极化 D 从众 17 人际交往中最重要的原则是 A 平等原则 B 尊重原则 C 真诚原则 D 理解原则 18 皮亚杰认为判断儿童品德是否成熟的第一个参照点是 A 尊重原则 B 社会公正感 C 客观责任 D 主观责任 19 通常认为大学生心理健康智商至少在 A 50 以上 B 60 以上 C 70 以上 D 80 以上 20 在教学过程中为了了解学生的学习情况和教学问题进行的评价是 A 准备性评价 B 形成性评价 C 总结性评价 D 参考性评价 二 填空题 10 分 1 根据教学目标对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量并做出价值判 断的过程称为教学评价 2 儿童能独立完成的的学习任务水平与在教师帮助下能完成的学习任务水平 之间的区域是最近发展区 3 大学生最常见的一类心理疾病是