语文人教版二年级下册23.三个儿子（第二课时）

人教版小学语文二年级下册第六单元 23 三个儿子 平南县思界乡思界中心小学 余坤容 一 教学目标设计 认知 能力 情感 认知目标 认知目标 巩固生字字音 字形 在具体语境中理解字义 正确书写 胳膊 晃荡 两个词 能力目标 能力目标 分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 学会用 一个 只 一个 只 另一个 只 练习说话 情感目标 情感目标 读赏课文 理解老爷爷说的 一个儿子 的含义 懂得儿女应该以 实际行动来孝敬父母 二 教材内容及重点 难点分析 特点及相应对策 教材内容分析教材内容分析 这是一篇十分浅显的课文 但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻 的道理 那就是 为人子 方少时 孝于亲 所当执 本课教学中 我们不必交给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理 也不必逐字逐句 地深挖细抠文章的思想内涵 只要引导学生在熟读课文的基础上 抓住 明明有三个儿子同时在眼前 为什么老爷爷说只看到一个儿子 这一 问题引导孩子读书讨论就可以了 重点重点 分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 学会用 一个 只 一个 只 另一个 只 练习说话 难点难点 明明是三个儿子同时在眼前 为什么老爷爷说只看见了一个儿子 三 教学对象分析 学生特点及相应对策 学法研究 课文和学生的实际生活比较接近 学生理解起来很容易 但由于学 生年龄小 注意力不能长时间集中 对文本深层的含义挖掘不是很透彻 需要老师在课上及时关注表扬 给少部分胆怯的学生以鼓励 在学习方 法上给予积极有效的引导 四 教学策略及教法设计 什么策略或方法 如何运用 达到什么目的 教法 参与讨论 平等交流 学法 自读自悟 质疑讨论 朗读表演 五 教学媒体设计 什么媒体 何时运用 电子白板 六 教学过程设计与分析 教学过程教学过程 一 复习巩固 导入新课 1 认读词语 课件演示 2 说一说三个妈妈在打水时是怎么夸奖自己 的儿子的 指名说 齐读句子 课件演示 3 揭示课题 齐读课题 二 指导阅读第 7 13 自然段 一 学习第 7 8 自然段 1 自由读第 7 8 自然段 读后和同桌说说你 读懂了什么 2 重点学习第 8 自然段 设计思路及多媒体应用设计思路及多媒体应用 分析分析 在复习时利用 摘 苹果 游戏 检查学生 们对生字掌握情况 要 求学生们读准音 记住 字形 指名学生说一说 是对上节课学习的巩固 从个别检查到课件出示 集体读 启发学生从整 体上把握内容 1 指名读 其他同学把这段话补充完整 课件演示 一桶水可重啦 水 三个妈妈 胳膊都 了 腰也 了 2 相机指导书写生字 课件演示 3 指名读 读后说说从填上的词语中发现 了什么 4 指导读 5 这时 三个妈妈最需要的是什么 在想 什么 6 说话训练 课件演示 一个妈妈说 一个妈妈说 另一个妈妈说 二 学习第 9 11 自然段 1 这时 迎面跑来三个孩子 他们各自有什 么表现呢 自由读课文第 9 11 自然段 画 出有关的句子 2 指名回答 3 抓动词 体会最后一个孩子的想法和做法 1 读句子 找动词 课件演示 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里 沉甸甸的水桶 提着走了 2 说一说 这个孩子是怎么想怎么做 的 把听 想 讲 看 读 写相结合起来 教师有重点地进行 范写和指导 在放手让 学生自己临写 在评议 中提高写字水平 通过这个句型的练 习 让学生从多角度大 胆发挥想象力 拓展思 维空间 提高语言表达 能力 激发他们想象创 造的火花 通过第三个儿子默 默无声的表现 学生立 刻就能体会到 一个好 儿子的好不能光表现在 会翻跟头 会唱歌上 而应该一实际行动去分 担妈妈的重担 此时学 生已模糊地意识到 什 么样的儿子才是真正的 儿子 4 读读说说 1 指导读句子 课件演示 一个孩子翻着跟头 想车轮在转 真好看 一个孩子唱着歌 歌声真好听 另一个孩子跑 到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水桶 提 着走了 2 仿说句子 课件演示 一个 只 一个 只 另一个 只 过度 看到这些孩子的做法 他们的妈妈在想什 么 一直跟在后边的老爷爷心里在想什么 三 感悟最后两个自然段 1 角色朗读最后两段 2 思考问题 文中出现了三个儿子 老爷爷 为什么说他只看见一个儿子 同桌互相讨论 全班交流 填空 三个儿子中 只有一个是 的儿子 课件演示 3 自主评价 这三个儿子 你最喜欢谁 为 什么 三 总结 1 课文里的一个孩子多孝敬父母 学了这篇 课文 你打算怎么做 2 小结 七 版书设计 既聪明又有力气既聪明又有力气 只顾翻跟头只顾翻跟头 只顾表现自己只顾表现自己 23 三个儿子三个儿子 唱歌好听唱歌好听 只顾唱歌只顾唱歌 不懂得体贴父母不懂得体贴父母 这是学生体验的升 华 此时 不需要干涩 说教 教育的目的就达 到了 一堂语文科的价 值不在教材内容本省 不在简单到认识文章的 字词句 了解文章的内 容大意 而在教材背后 所隐藏的意义世界 我 们要引导学生走向这个 意义世界 因为 文本 背后是海洋 是天空 是丰富生命的心计网络 没有什么特别没有什么特别 跑到 接过 提着走跑到 接过 提着走 孝敬父母孝敬父母 八 练习设计八 练习设计 课后 读读说说 一个孩子翻着跟头 想车轮在转 真好看 一个孩子唱着歌 歌声真好听 另一个孩子跑 到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水桶 提 着走了 一个 只 一个 只 另一 个 只 九 教学过程流程图九 教学过程流程图 一 复习巩固 导入新课 1 认读词语 2 说一说上节课学习的内容 3 导入新课 二 指导阅读第 7 13 自然段 一 学习第 7 8 自然段 1 自由读第 7 8 自然段 说说你读懂了什么 2 重点学习第 8 自然段 二 学习第 9 11 自然段 1 自由读课文第 9 11 自然段 画出有关的句 子 2 指名回