语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时

凡卡 教学设计 第二课时 平安小学王良芳 课题 凡卡 三维目标 1 揣摩课文的表达方法 写作手法 体会作者叙述信的内 容与回忆插叙相结合和对比的写作手法 以及它们的表 达效果 2 体会课文结尾中 梦 的含义和人物的悲惨命运 依据 课标中对三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观的定义和文本特点 以及语言文字的运用 的语文学科的特点来决定的 重点难点 体会作者叙述信的内容与回忆插叙相结合和对比的写 作手法和人物的悲惨命运 教材分析 凡卡 人教版六年级下册第四单元的一篇短篇小说 这篇小说是俄国著名作家契诃夫写于 1886 年 当时正是俄 国沙皇统治最黑暗的时期 人民过着苦难的生活 无数破 产的农民被迫流入城市谋生 他们深受剥削之苦 连儿童 也不能幸免 契诃夫在父亲的杂货店里 亲眼目睹了父亲 对小学徒的虐待 十分同情小学徒的命运 这篇课文通过 凡卡给爷爷写信这件事 反映 沙皇统治下俄国社会中穷苦 儿童的命运 揭露了当时社会制度的黑暗 本文表达上的特点有两个方面 一是由凡卡的信的叙 述和他的回忆两部分内容穿插起来 互相辉映 一是采用 插叙 对比 反衬的表达方法 本文篇幅较长 内容和形式都比较复杂 要提高教学 效率 教学必须突出重点和难点 本文内容很丰富 其中 反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信 对往事的回忆和 结尾的美梦 因此 要抓住这三个部分突破本文的重难点 第一部分在第一课时已经突破了 因此本课时的重难点解 读就放在第 4 5 6 13 自然段和最后一个自然段 通过 回忆往事乐和现实生活的苦的对比以及它们之间的穿插 来反衬出凡卡生活的悲惨和内心的痛苦 通过好梦容易醒 来预示他悲惨的命运 课文的表达方法比较独特 学生初次接触 领悟起来 有一定难度 因此 本文的教学难点是 体会作者叙述信 的内容与回忆插叙相结合和对比的写作手法 从而感悟人 物的悲惨命运 揭示当时社会黑暗 教具准备 契诃夫著作样品 小练笔稿纸 ppt 粉笔 教学过程 一 回顾导入 引入新知 同学们 上节课 我们一起走进了凡卡的学徒生活 板书 生活 如果要用一个词来形容他的学徒生活 你 会用什么呢 如果用一个字来形容的话 你会用什么字 依据学生回答板书 教学依据 回顾导入 简单明了 二 回忆往事 感受人物命运 1 凡卡在写信的同时还插叙了哪些内容 教学依据 插叙的写法介绍和作用 凡卡的回忆 2 都回忆了哪些内容 教学依据 通过此项设计 锻炼学生快速浏览的能 力 从而体会凡卡的心情 往事的快乐与现实对比 突出 他悲惨的人生命运 1 快速默读 找到回忆的乡村生活的有关段落 并 作标记 依据 不动笔墨不读书 2 凡卡在回忆这些往事时 心情又是怎样的 找 到相关的语句分析 依据 问题层层的递进 4 5 介绍爷爷的生活状况 守夜的情景 6 乡村冬夜美景 教学依据 抓住文本的文体特点 小说三要素中的环 境描写以及其表达效果 一切景语皆情语 适当分析 13 14 和爷爷一起砍圣诞树 3 凡卡在乡下的生活也是过得穷苦的 但他现在回忆 起来为什么 他觉得快乐吗 这里采用了对比 反衬的 手法 反衬出凡卡内心的孤独和痛苦 更突显出 现在的 生活更加的苦 教学依据 紧扣教学中 过程与方法目 标 初步学习对比 反衬这种写作手法 以及它的表达效 果 三 结合插图 感知人物命运 教学依据 从画面到文字 文字描述画面 体会契诃 夫世界三大短篇小说巨匠的文字功力 1 插图描绘的场景是第几自然段的内容 2 2 齐读第 2 自然段 体会凡卡的心情 3 课文还有什么地方写到叹气呢 指名读第 7 自然段和 第 13 自然段的叹气 你体会到什么 对于一个 9 岁的孩子来说 写多次叹气 可见生活确 实压得他喘不过气来 让他痛苦万分 依据 抓住三次叹 气 三个反复的细节 暗示他的心情和其悲惨的人生结局 四 讨论结尾 感触人物命运 教学依据 结尾的戛然而止 更是本篇文章的点睛之 笔 给人以想象的空间 谈论结尾的好处也是必要的 这是 一种重要的写作手法 更加揭露了凡卡命运悲惨的正真原因 1 凡卡对爷爷充满了热切的期望 盼望爷爷早点接他离 开这里 可是这一切爷爷会知道吗 爷爷会把凡卡接回家 吗 自由朗读写信封的倒数第四自然段 再跟同桌讨论 因为地址没有写清楚 所以爷爷不会接凡卡回家 他不 会脱离苦海 2 地址写清楚了他的命运就会被改变吗 在俄国沙皇统治的黑暗时代 凡卡的命运不可能被改 变 文章的每个情节都让我们深感 凡卡悲惨的命运 3 齐读文章最后一个自然段 故事的结尾给你什么感 受 希望就是一场梦 同时最后的 也给我们留 下了悬念 五 总结写法 感悟人物命运 小组讨论 教学依据 过程与方法三维目标 在这里总结 使学 生核心素养中的思维得到多角度的提升 使方法学习和运 用更系统 采用小组谈论的学习方式 因为课标中明确要 求小组合作探究的这种学习方式 同时问题难度较大 涉 及比较全面 也确有必要实施和运用这种方式方法 1 三次叹气 细节描写 强调悲惨命运 2 学徒生活 信中诉说 揭示悲惨命运 3 回忆往事 对比现实 衬托悲惨命运 4 结尾美梦 对比现实 暗示悲惨命运 六 书写练笔 感叹人物命运 教学依据 根据语文的学科特点 要求语言文字的运 用 听 说 读 写四个环节一个不能少 所以写正是从 课文内容向学生运用的转换 也是锻炼学生写作能力的必 要手段和有效途径 课文在凡卡熟睡 做着甜蜜的美梦的时候戛然而止 这 正是契诃夫的高明之处 但梦总是要醒的 他醒了之后又会 发生什么 要求 最好运用文中学到的写法来写一写 例 如 细节描写 对比描写等等 七 拓展延伸 课外推荐 教学依据 一堂有效的课堂必定少不了 知识的拓展 和课内外的衔接 有课内延伸到课外 甚至是生活 所以设 计了此项环节 意在拓宽学生的阅读量和其阅读的兴