语文六年级下册人教新课标第10课《十六年前的回忆》第二课时教

语文六年级下人教新课标第 10 课 十六年前的回忆 第二课时教学设计 课题 课题 十六年前的回忆 执教者 执教者 西工大附小融侨分校 周晓欢 教材分析 教材分析 十六年前的回忆 是人教版小学语文六年级下册第三组教材中的一篇精读课 文 本文是回忆录 作者采用第一人称的叙述方式 回忆了父亲被害的全过程 内 容真实可信 语言朴素自然 既具有文学价值 又具有很强的史料价值 文章通过 对李大钊被捕前到被捕后的回忆 展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对 敌人坚贞不屈的高贵品质 表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念 学习这篇课文 的主要意图 一是使学生借助课文 激发对革命先烈的崇敬之情 二是引导学生领 悟课文前后照应的写法 本节课是第二课时 重点引导学生学习课文 了解李大钊 同志被害的过程 一些含义深刻的句子 引导学生结合当时的社会背景来理解 同 时通过对比反衬 引读的方式引导学生感受李大钊忠于革命 坚贞不屈 视死如归 的革命精神 学情分析 学情分析 对于李大钊 常看革命题材的作品的学生是有所了解的 但大多数学生对李 大钊和当时白色恐怖时期的背景不了解 这是学习中最大的困难 但六年级学生已 经具备了查阅资料 抓住文章重点词句分析人物品质的能力 教学前 学生查找并 阅读李大钊革命事迹 了解其生平 已为学习文章奠定了基础 本节课学生在老师 的引导学习中 通过理解重点句 批注 思考 讨论 交流的方式 感受李大钊的 革命精神 并学习文章对比 前后照应的写法 学生是有这样的能力的 教学内容 教学内容 1 学习课文 感悟李大钊的革命精神 2 学习对比和照应的写法 体会表达效果 教学目标 教学目标 知识与能力目标 1 理解文章中的关键句子的含义 2 体会课文中对比的手法 进一步学习课文前后照应的写作手法 并体会 表达效果 过程与方法目标 通过朗读 对比 提取关键词的方法的手法 进一步学习课文 前后照应的写作手法 并体会表达效果 情感态度价值观 探究文本 感悟李大钊坚守革命理想 坚贞不屈 不畏牺牲的 革命精神 教学重点 教学重点 感悟李大钊坚守革命理想 坚贞不屈 不畏牺牲的革命精神 教学难点 教学难点 体会对比和前后照应的写法在文中的表达效果 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学方法 教学方法 讲授法 讨论法 批注法 交流法 朗读法 学习方法学习方法 探究学习法 引导学习法 思考学习 课型 课型 新授 教学课时 教学课时 第二课时 教学过程 教学过程 1 复习 今天我们继续学习 16 课 板书课题 让我们继续和李星华一起走进这位伟大 的革命先驱 走进这位伟大的父亲 1 作业当中出现小问题 让我们再来巩固一下 PPT 出示 籍 藉 这两个同音形近字你如何区分 出示 组词 齐读 设计意图 这两个字学生在书写时 特别容易出错 部首混淆不清 将作业中的问 题利用复习环节再次巩固 在引导学生理解字义 区分字形的基础上再次识记运用 同学们回忆上节课内容 说说课文是按什么顺序来写的 写了什么事情 按时间顺序 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 设计意图 整体会意 理清写作顺序 归纳主要事件 并以小标题的方式概 括 为本节课重点的部分的学习奠定基础 2 探究文本 感悟李大钊的革命精神 一 学习第二部分 被捕前 活动一 PPT 出示 默读 思考 找出能统领第二部分的一句话 1 1 出示句子 局势越来越严重 父亲的工作也越来越紧张 局势越来越严重 父亲的工作也越来越紧张 PPT 出示 1 哪里体现了局势的严重 烧文件 工友被捕 随时会有生命危险 2 从哪些内容中看出了父亲工作的紧张 那年春天 父亲每天夜里 回来的很晚 每天早晨 不知道什么时候他又出去了 有时留在家里 埋头整理书 籍和文件 早出晚归 废寝忘食地辛苦工作 随时会有生命危险 3 就在这样的情况下 李大钊同志是选择保全自己 还是坚持工作 设计意图 训练学生学习文章从整体到局部的学习的能力 体现知识学习的层次 性 4 找出语言描写 出示句子 父亲坚决地对母亲说 不是常对你说的吗 我是不能轻易离开北京的 你知 道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 1 你读出了一个革命者什么样的品格 学生精心读一读这句话 交流任务品质 板书 李大钊坚定 不怕牺牲 把革命工作看的比自己的安全和生命更重要 对 革命高度负责 2 哪些词句充分表现了李大钊坚定 不怕牺牲的精神 坚决 常 轻易 什么时候 由 坚决 体会到李大钊说话时的毫不犹豫 态度的坚定 留下的决心 理解 轻易 选择合适意项 随便 轻率 十分容易 生命至高无上 面对生命具有危险的情况下 暂时躲避 是正常的 怎么能 叫随便离开呢 可见李大钊已将生死置之度外了 现在是什么时候 实际环境是白色恐怖的危险时期 可他指的却是党的革命 工作的关键时期 引导 在母亲朋友眼中 这是什么时候 在李大钊这位革命者眼 中是什么时候 1926年3月 李大钊领导并亲自参加了北京人民反对帝国主义 反对军阀 张作霖 吴佩孚的斗争 北京一片白色恐怖 张作霖大力搜捕党的革命人士 过渡 李大钊先生完全没有想到自己的安危 一心只为党的革命工作 把工 作看得比自己的生命还要重要将自己的生死置之度外了 齐读 读出这种坚定 设计意图 找出统领第二部分的句子 让学生整体把握这部分内容 结合本 句话引出李大钊具有代表性的语言描写 抓住重点词语 坚决 轻易 什么时候 并结合当时的背景资料 帮助学生体会在白色恐怖时期 李大钊心系革命 将自己 的生死置之度外的革命精神 二 学习 被捕时 和 法庭上 两部分 活动二 PPT 默读 被捕时 和 法庭上 两部分 划出能体现父亲革命精神 的句子 1 交流 PPT 出示句子 父亲 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪 就向外走 父亲保持着他那惯有的严峻态度 没有对他们讲任何道理 父亲仍旧穿着他那件灰布旧长袍 可是没戴眼镜 我看到了他那乱蓬蓬的长发 下面平静而慈祥的脸 父亲瞅了瞅我们 没对我们说一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉着 2 指名读句子 设计意图 发挥学生学习的主动性 出示学习要求 学生自读 思考 在 画出体现李大钊革命精神的句子时 也是对人物深入认识的过程 3 出示两组词语 尖锐的枪声 残暴的匪徒 怒气冲冲 重重地拍 狠狠地拍 不慌不忙 严峻 平静而慈祥 安定 沉着 1 读词语 先读出示词语 再读第一行词语 2 说说发现了什么 A 左边 描写敌人的表现 右边 描写父亲的态度 B 父亲的态度与敌人形成鲜明的对比 C 能读出人物怎样的品质 设计意图 在句子中提取关键词语 将人物表现进行对比 学生更易于 体会李大钊的革命精神 同时也训练了学生提取信息的能力 4 出示句子 角色读 PPT 短短的一段新闻还没看完 就听见啪 啪 几声尖锐的枪声 接着 是一阵纷乱的喊叫 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪 就向外走 窗外传来粗暴的吼声 穿黑制服的警察 一拥而入 挤满了这间小屋子 父亲保持着他那惯有的严峻态度 没有向他们讲任何道理 因为他明白 对他 们是没有道理可讲的 法官怒气冲冲的 又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 不许乱喊 法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下 不要多嘴 法官怒气冲冲的 又拿起他面前的惊堂木狠狠地拍了几下 他脸上的表情非常安定 非常沉着 设计意图 分角色朗读敌人与李大钊的描写 在对比读中进一步感受李大钊 同志在被捕时那种临危不惧 处变不惊的大无畏精神 5 文章中除了这些对比 你还能找出其他对比的内容吗 同桌一起找一下 句一 PPT 父亲是很慈祥的 从来没骂过我们 更没打过我们 我总爱向 父亲问许多幼稚可笑的问题 他不论多忙 对我的问题总是很感兴趣 总是耐 心地讲给我听 这一次不知道为什么 父亲竟这样含糊地回答我 请你读出李请你读出李 大钊对待工作认真严肃大钊对待工作认真严肃 这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的 统一 句二 PPT 爹 我忍不住喊出声来 母亲哭了 妹妹也跟着哭起来 父亲瞅了瞅我们 没对我们说一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉着 父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强 把生死置之度外的镇定自若 齐读 句三 什么 爹 我瞪着眼睛问父亲 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪 就向外走 我的心剧烈地跳动起来 用恐怖的眼光瞅了瞅父亲 体会父亲的沉着镇定 设计意图 前两个环节 学生找出对比 在此环节加深学习 找出文章中 的其他对比内容 充分掌握对比的好处 反衬中使李大钊同志坚贞不屈 视死如归 忠于革命的精神给学生留下深刻印象 真正从内心深处唤起学生对革命者的敬仰之 情 7 在这样残酷的环境中 父亲能够如此沉着坚定 原因是什么 出示句子 生齐读 两遍 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对于 革命事业的信心 这个力量就是 先后问两个学生 解释破折号作用 解释说明 引读 是啊 正因为他的心被一种伟大的力量占据着 被革命事业的信心支持着 引读 所以 当枪声响起时当枪声响起时 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪 就向外走 当敌人夺下他的手枪时当敌人夺下他的手枪时 父亲保持着他那惯有的严峻态度 对他们什么 道理都没有讲 当面对敌人审问的时候 当面对敌人审问的时候 父亲是那样安定 沉着 你进一步读出了一个革命者怎样的品格 坚持革命理想 坚贞不屈 不怕牺牲 师 面对敌人的严刑拷打 威逼利诱 父亲仍能坚守党的秘密 哪怕牺牲自 己的生命 正是由于他的内心被这种伟大的力量占据着 所以李大钊在死亡面前 才能做到视 死如归 板书 视死如归 设计意图 这一句话是最能表现李大钊坚定革命信念的 采取引读的方式 增强 学生对李大钊坚持革命理想 坚贞不屈 不怕牺牲的革命精神的深入体会 8 今天 就让我们缅怀先烈 记住这位 革命先驱 李大钊 记住这个特 殊的日子 齐读 1927 年 4 月 28 日 我永远忘不了那一天 4 再次感悟前后照应的写作手法 1 这是文章的开头 我们在上一节课感悟了课文的开头和结尾的首尾呼应 通过学 习 你能说说这样写的好处吗 首位照应 突出了对父亲被害记忆深刻 表达了对父亲深深的怀念 2 在文章中 除了首尾照应 还有行文中的前后照应 浏览课文 找和下面句子相 照应的句子 并体会前后照应好处 从文中学生能很快地找出与之相照应的句子 A 母亲醒过来了 她低声问 我 昨天是几号 记住 昨天是你爹被害的日子 我低声对母亲说 妈 昨 天是 4 月 28 B 后来听母亲说 军阀张作霖要派人来检查 为了避免党组织被破 坏 父亲只好把一些书籍和文件烧掉 C 在军警中间 我发现了前几天被捕的工 友阎报三 第一 思路严谨 第二 使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚 得到的印象和 感受也更加深刻 设计意图 前后照应是本文写作的一个突出特点 通过找相照应的语句 不 仅让学生对事情的来龙去脉了解得更加清楚 也能深刻体会到作者对父亲被害记忆 深刻 表达了作者对父亲深深的怀念之情 这样的指导也更进一步提高学生在阅读 方面的分析能力 特别是前后照应的作用能做到深入分析 自己的习作中也可以尝 试运用 3 同学们在自己的习作中也要学会运用这样的表达方法 五 总结全文 五 总结全文 同学们 通过女儿对父亲十六年前的回忆 我们看到了一位意志坚强的革命 者 同