粤教版物理必修2第四章 机械能和能源第一节 功 教学设计（学、导、练模式）.doc

第四章 机械能和能源第一节 功 教学设计（学、导、练模式）一、教学内容分析“功”是粤教版物理必修2第四章第一节。在普通高中物理课程标准的共同必修模块物理必修2的内容标准中涉及本节的内容有“理解功的概念”。该内容要求学生理解功的概念；在具体的物理情境中能判断出物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；知道正功、负功的含义；应用功的一般公式，会计算恒力、合力的功。本节课是在学生已有的认知结构“功的公式W=FS”的基础上进行扩展，从力作用效果的角度导出功的一般公式W=FScos，突出力有空间积累的效果。功是物理学中的重要概念，功是能量转化的量度，与现代生活、生产等有着密切的联系。因此，在教学中应注重培养学生的推理能力和科学严谨的态度、注重获取知识的过程和方法，让学生理解物理思想，体会物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，让学生得到成功的体验，让学生的潜能在心情愉快、精神放松的状态下得到有效的释放和开发。二、学生学习情况分析本节课承接和发展了学生认知起点“功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即W=FL”。学生学习的障碍是会受到“功=力距离”的干扰，物体在力的方向上的位移与物体运动的位移的混淆，对负功的物理意义、力与位移间的夹角的理解。三教学目标（一）知识与技能1.理解功的概念，知道力和物体在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素。2.知道功的公式W=FScos ,会用这个公式进行计算。3.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。4.知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，会根据功的公式计算多个力的总功。（二）过程与方法1.通过观察日常生活中的各种“做工”情况，通过比较和分析，体会功的概念建立过程。2、通过功的公式推导过程，体会归纳和推理方法的运用。（三）情感、态度与价值观1.通过交流与讨论，形成团结合作的意识，提高学习的自信心。2.联系实际、联系生活，提高学习兴趣。四、教学重点和难点重点：功的计算公式及其推导过程；判定物体所受各力是否做功，做功的正负，正负功的物理意义。难点：力是否做功的判定，对负功物理意义的理解。五、教学过程设计（一）学法指导（阅读教材P64-67，思考回答以下问题，时间：12分钟）1.功的概念是什么？功有哪两个因素？功的国际单位是什么？1J是如何定义的？FF2.以下恒力F做的功分别是多少？恒力做功的计算公式是什么？ FSFS 3. 完成填空后思考：功是矢量还是标量？牵引力对汽车做正功8J ，说明牵引力是动力还是阻力？刹车时摩擦力对车做负功-9J ，说明摩擦力是动力还是阻力？ 8J 大于 -9J 吗？/2力做功情况WCOS的取值=/2/24. 判定以下哪些情境力不做功并分析总结在什么情况下力对物体不做功？ F5.如图，一个物体在拉力F的作用下，水平向右匀速移动位移为s，求各个力对物体做的功是多少；各个力对物体所做功的代数和如何 ；物体所受的合力是多少；合力所做的功是多少。（二）导（学生小组讨论互教、教师导、教学生）（时间：10分钟）（三）当堂测试(独立、安静、快速完成，时间:10分钟)1.下列关于力做功的说法中，正确的是 ( )A人用力F=300N将足球踢出，球在空中飞行40m，人对足球做功1200JB人用力推物体，但物体未被推动，人对物体做功为零C物体竖直上升时，重力不做功D只有恒力才能做功，变力不能做功2关于功的概念，下列说法中正确的是（ ）A力对物体做功多，说明物体的位移一定大B力对物体做功少，说明物体的受力一定小C力对物体不做功，说明物体一定无位移D功的大小是由力的大小和物体在力的方向上的位移的大小确定的FSAFSBFSCFSD3.以下哪些情况表明力对物体做正功（ ）4.下列关于功的说法正确的是（ ）A.正功比负功大B.力对物体做正功，说明该力促进物体的运动C.力对物体做负功，说明该力阻碍物体的运动D.因为功有正功和负功，所以功是矢量5起重机械的钢丝绳吊起一个质量为m的物体加速向上运动一段距离，作用在物体上的各个力的做功情况是（ ）A重力做正功，钢丝绳的拉力做负功，合力做负功B重力做负功，绳的拉力做正功，合力做正功C重力做正功，绳的拉力做负功，合力做正功D重力做负功，绳的拉力做正功，合力做负功qF6如图所示，一个物体放在水平面上，在跟竖直方向成角的斜向下的推力F的作用下沿平面移动了距离s，若物体的质量为m，物体与地面之间的摩擦力大小为F1，则在此过程中( )A摩擦力做的功为F1s B力F做的功为C力F做的功为 D重力做的功为mgsF377.如图所示，用200N的拉力F在水平面上拉质量为30kg的物体向右行走20m。已知拉力和水平方向夹角是37。物体与地面间的摩擦因数=0.2，则拉力F对物体做功为 J。则物体所受摩擦力做功 J，重力G做的功为 J.(sin37=0.6,cos37=0.8) s1=378.一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成37角斜向上的力F1=10N作用；在水平地面上移动距离s=2m，物体与地面间的摩擦力F2=4.2N，求外力对物体所做的总功. （四）导（小组讨论、互教，教师导、教。时间：8分钟）（五）教学内容总结（时间：5分钟）1、功的概念 物体受到力的作用，并沿力的方向发生一段位移，则该力对物体做了功2、做功的两个必要因素（1）、作用在物体上的力F（2）、物体在力的方向上发生一段位移S3、功的一般计算公式 W=FS COS 4、功是标量，国际单位制中单位为J5、功的正负的物理意义： 力对物体做正功，该力成为物体运动的动力 力对物体做负功，该力成为为物体运动的阻力功是标量，功的正负既不表示方向，也不表示大小。6. 求解物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功可以用以下两种方法来求解。(1) 分别求出每个力所做的功，然后求出所有功的代数和。即：W总=W1+W2+Wn(2) 先求出物体所受的合力，然后再求出合力的功，即：W总=F合S cos六教学反思本节课采用“学、导、练”的教学模式进行授课，体现了学生学习的主体性，教师注重对学生的导。在教学过程中进行分组讨论探究、互教，激发学生的思考和参与