语文人教版四年级上册26那片绿绿的爬山虎

26 那片那片绿绿绿绿的爬山虎的爬山虎 教学目教学目标标 1 学习生字新词 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部 分 2 能联系上下文体会课文中含义深刻的语句 感受叶圣 陶先生真诚质朴 平易近人的人品以及他严肃认真 一丝 不苟的文品 3 通过学习 初步掌握修改作文的方法 并能初步运用 教学重点 教学重点 从叶老对 一张画像 的修改中学习修改作文的方法 教学教学难难点 点 体会稳重含义深刻的句子 初步感受通过描写景物抒发 感情的方法 教学教学过过程 第一程 第一课时课时 一 导入新课 揭示课题 1 同学们 通过预习大家应该了解了这篇课文一共 讲了两件事 第一件是叶老先生改评我的作文 第二件 是叶老先生邀请我去他家做客 2 今天这节课我们就来学习描写叶老先生给我修改 作文的部分 也就是课文的 1 5 自然段 二 初读课文 1 出示自读要求 自由朗读 1 5 段 然后思考下列问题 1 叶老怎样修改我的作文 用横线划出 2 我看了有什么感受 用波浪线划出 三 精读第 3 段 从叶老的修改中感受一丝不苟的文品 1 指名回答 看到叶老修改的文章后 我有什么感受 2 出示句子 如春风拂面 春风拂面是怎样的感受 指名读 3 从未见面 从什么地方得来这样的感受 看了批改 4 我们也来看看这篇修改稿 出示文章 你看到了什么 密密麻麻的红线 是啊 映入眼帘的是 出示句子 齐读 5 我们可以感受到叶老的修改很 很认真 尤其从哪些词语可以感受到 密密麻麻 读出你的感受 6 正是因为看到这密密麻麻 到处都是的修改痕迹 所以 翻到我的那篇作文 正是因为如此认真地修改我的作文 实在太出乎我 意料 所以 翻到我的那篇作文 7 那叶老具体给我的作文做了哪些修改呢 快速浏览 请 在课文中找出相应的段落 四 精读第四段 1 这一段列举了作文中的那几处修改 一张画像 一幅画像 用字的准确性 包 字去掉 句子干净了也规范简洁了 书皮 包书纸 用词更确切了 2 这几处修改只是整篇作文的一部分 我的这篇作文只是这 次征文比赛获奖的 20 篇作文中的一篇啊 3 引读 当时的叶老 担任国家教育部副部长 人民教育出版社的 社长 他工作很忙 但还是挤出时间为我们这些孩子一篇 一篇地修改作文 因此 当时的叶老已经年近七十了 却还是提笔伏案 辛苦批改 牵挂着孩子们的成长 所以 4 叶老真是人品和文品都堪称楷模的大作家 五 精读评语 1 说叶老认真细致的修改让我有春风拂面般的温暖 那么 这则短短的评语 则 学生接读 树立起我写作 的信心 2 修改了一百多处的作文 评语中却全是赞扬和鼓励 从这句话中 你能感受到那时作者的心情吗 让我们来听听肖复兴在回忆起这件事时所吐露的心声 吧 补充资料 师 那时 我才十五岁 一个毛头小孩 居然能得到一 位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励 内心的激 动可想而知 我 根本没有想到叶老会如此认真地对 我 的作文进行指导 并给予很高的评价 我 十分地惊喜 十 分地感动 并受到了巨大的鼓舞 或许由此产生了当作家 的梦想 带着这种感受朗读评语内容 四 全课小结 今天我们学了叶老先生为作者改评作文的部分 下节 课我们