给予是快乐的教案设计

1 / 3给予是快乐的教案设计教学过程：一、谈话导入同学们，你什么时候最快乐？当我们得到时会感到快乐。今天我们也要学习一篇有关快乐的课文，揭题给予是快乐的 。给是多音字，在这儿读ji，你知道给予的意思吗？谁愿意来读一读课题？给予是怎么样的呢？你能用朗读课题方式来告诉大家吗？读得真好，我们一起读。你能换种方式读课题，告诉大家，什么是快乐？指名后，一起来。读了课题你有什么问题吗？同学们提得很好，课文中究竟是谁给予谁什么呢？为什么给予是快乐的？请大家自由朗读课文，生字要读准音，认清形，句子要读流利，然后边读边思考问题。二、初读课文1、学生自由朗读课文。2、同学们读书都挺认真，我来检查一下你们的自学情况，谁来接受老师的挑战？我们来个听写，打开自备本。老师先检查。好，一起来看。圣诞节：诞最容易写错的是这一笔“竖折” ，有关圣诞节你了解多少？轿车：对吗？轿车大家都见过，这个故事就是由一辆轿车引发开来的。 “兜 炫耀”：兜的上半部分应先写中间的“白”再写两边，右边应该两笔。看过就可以了。他俩挑战成功了，你们呢？全对的举手。同学们真棒！把本子合上。4、过渡：就是在圣诞节前夜，因为这辆轿车，保罗和小男孩相识了。三、感知课文 1、起初，保罗并不了解小男孩，以至于几次误解他，我们一起来快速默读课文，2 / 3找找保罗误解了几次？错哪儿了呢？2、保罗错了几次？分别错哪儿了？四、感悟课文 17 自然段 1、17 自然段写了保罗和小男孩相识后的第一次对话，请同学们自由朗读这七小节，想一想在这部分内容中，你印象最深的是什么？2、交流：你印象最深的是什么？ “我希望我将来也能像你哥哥那样。 ”为什么印象深刻？3、哪位同学再来读一读？4、保罗听了感到十分惊讶，为什么感到惊讶？5、现在谁愿意来读小男孩说的这句话。我们一起把小男孩的话连起来读，注意他的语气，他非常吃惊，他的神情，他瞪大了眼睛。6、听了小男孩的话你有什么想法？ 7、师小结：保罗除了惊讶外，还有一份 ，所以不由自主地问了一句：“ ”引读。811 自然段 1、于是小男孩上了保罗的车，轻声读 8-11 自然段，看哪一处最打动你的心？2、交流：同学们，哪一处最打动你的心？出示“不一会儿，12 下一页”3、同学们好好读一读，会读书的孩子一定能读出些东西来。告诉老师，你从这段话中读出了些什么？有同学可能会直接说到“爱” 。问：你从哪儿感受到小男孩很爱弟弟？4、你们能用自己的朗读表现出小男孩对弟弟深深的爱，浓浓的情吗？好好读一读这段话，用心去体会其中情和意。指导朗读。这段话老师读了很多遍，每一次读，都有每一次的感动，我也来读一读。5、假如你是小弟弟，你听了这番话心里怎么想？是啊，这样一份深3 / 3深的爱，让弟弟感到 假如老师是小弟弟，即使哥哥将来没有能力给我买轿车，我也心满意足了。因为我得到了比轿车珍贵百倍、千倍的爱、快乐、幸福、希望、信心、自豪。我们再来体会小男孩对他弟弟深深的爱。6、亲眼目睹了这一切后，保罗心里会怎么想？短短的接触过程中，保罗两次猜测小男孩的想法，保罗每次都以为小男孩想着自己，没想到小男孩每次想到的都是弟弟，他对弟弟的爱深深感动保罗，也感动着我们。让我们把 1-11 小节连起来读一读，你的感受一定会更深。7、被小男孩深深感动的保罗下了车，引读 12 节，放图片 8、机动：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难