语文人教版六年级下册6《北京的春节》教学设计

6 北京的春节北京的春节 教学设计教学设计 教材分析 北京的春节 是人教版六年级下册第二单元的一篇阅读课文 文章描写 的是节日风俗 作者老舍先生用朴素自然 流畅通达的语言 展示了丰富多彩 的节日习俗 再现了老北京人过春节的隆重与热闹 温馨与美好 表达了作者 对传统文化的认同和喜爱 学情分析 每年的春节对孩子来说比较熟悉 可遥远的首都居民是怎么过春节的 距 离农村的孩子来说比较陌生 虽然六年级的小学生已具备一定的信息素养 但 受年龄限制 生活范围比较狭小 阅历浅 实践少 认知水平和能力的局限 他们了解北京春节的相关资料非常的狭窄 对文章的理解也不够深入 因而在 本课的教学中充分发挥 龙语语文 优异资源 借助 龙语语文 平台 既调 动起学生的抽象思维能力 又激发出他们的探知欲 教学重难点迎刃而解 教学目标 一 知识与能力 1 学会本课 14 个生字 理解由生字组成的词 2 正确 流利 有感情的朗读课文 了解老北京春节的习俗 3 学习作者有顺序 详略得当的写作方法 二 过程与方法 1 自主阅读 讨论交流 从整体把握内容 了解春节习俗 2 通过 龙语语文 网络优异广阔的资源辅助教学 感受春节热闹 喜庆 的气氛 领悟民俗文化的丰富内涵 三 情感态度与价值观 感受独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德 激发学生探究传 统文化的兴趣 教学重点 1 引领学生随作者的描述 感受老北京过春节的隆重与热闹 2 利用龙语资源理解课文内容 领悟更多的民俗文化的丰富内涵 3 学习作者详略得当的写作手法 教学准备 龙语资源库资料链接 教学时数 2 课时 教学过程 一 利用视频 创境导入 1 播放课件 欣赏一段视频 运用 龙语语文 北京的春节 教材资源知识拓展里其他拓展模块 过年的视频资料 观看过后 师问 同学们 你们喜欢过春节吗 说说理由 唤起学生对春 节时热闹喜庆气氛的回忆 2 那你们见过首都北京的孩子是怎么过春节的吗 播放童谣 引用 龙语 语文 教材资源知识拓展里的童谣和民谣 过春节的民谣 小孩儿小孩儿你别馋 过了腊八就是年 腊八粥 喝几天 哩哩啦啦二十三 二十三 糖瓜粘 二十四 扫房子 二十五 冻豆腐 二十六 去买肉 二十七 宰公鸡 二十八 把面发 二十九 蒸馒头 三十晚上熬一宿 初一 初二满街走 3 把你看到的 听到的和大家说一说吧 4 现在 我们就跟随作家老舍 走进老北京 过一个京味十足的春节 板 书课题 设计意图 本课伊始 通过播放课件里链接的 龙语语文 里过年的视频 画面 唤起学生的自身情感体验 营造气氛 创设情境 再顺势过渡到老北京 人过春节的童谣 谈感受 从而激发学生学文探知的兴趣 课堂贴近生活 二 初读体验 整体感知 1 自由地轻声读 龙语语文 的电子课本资源 点击电子课文的链接理解 重点词语的意思 2 再次快速默读课文 想一想课文写了春节中哪些重要日子的活动 3 交流汇报 课件出示归纳后的课文的提纲 指导填写电子表格 明确 老北京的春节从腊月初旬开始到正月十九结束 设计意图 通过阅读 龙语语文 网站里的电子课本资源和点击课本里的 重点词语 不仅让学生明确了作者是按时间的顺序来有条理地写春节 给予学 生阅读醒目的阅读方式 明确学习的目的 也为理解词语 理清课文脉络奠定 良好的基础 三 交流探讨 感受年味 1 默读课文 思考作者为我们具体展示了老北京春节哪些热闹 浓烈的画 面 你最喜欢其中的哪几幅 2 小组研读 1 选择自己喜欢的段落反复读一读 画出能表现春节年味的句子 把你 的感受写在旁边 2 小组内朗读自己喜欢的段落 交流自己的感受 3 根据小组交流的情况 自己再读相关段落 补充完善自己的阅读体会 4 全班交流汇报 年的味道是爆竹的味道 爆竹的声音 是春节特有的声音 文中都有哪 些地方写到 腊月二十三过小年 天一擦黑 鞭炮响起 除夕鞭炮声日夜不 绝 根据学生的汇报 点击 龙语语文 教材资源知识拓展里有关腊八和正 月十五的图片 指导学生读出热闹的感受 年的味道是香甜的味道 找出文中描写有关饮食的语句 腊八粥 杂拌 儿 饺子 除夕家家赶做年菜 到处是酒肉的香味 指导生体会 人们一年的辛苦劳动之后 对自己劳动所得的展示与享用 洋溢着幸福感与满足感 指导感情朗读 读出喜庆的感觉 此处运用 龙语语文 教材资源知识拓 展里的喜庆的音乐和北京的小吃资料链接 帮助学生理解文本 年的味道是开心的味道 指导学生结合实际 说说文中大人 小孩的快 乐 体会男女老少拜年 逛庙会等 点击播放 龙语语文 中教材资源知识拓 展相关风俗模块里的逛庙会资源 设计意图 利用 龙语语文 资源的优越性将平面的语言文字内容直观化 具体化 形象化 训练学生形象思维和抽象思维能力 突破难点的教学 四 品读思考 情境体验 过渡 在整个春节的系列活动中 地道的民俗蕴涵着丰富的传统 那么在 这么多的日子中 你能找出过春节中最喜庆 最热闹的日子吗 作者老舍重点 介绍了哪几个日子 体会详略得当的写作方法 1 除夕 2 课件出示课文第 7 自然段 除夕真热闹 指导学生联系自己过年时 的感受 说说怎样理解 除夕真热闹 3 全班交流 指导理解 是普天同庆的热闹 是通宵达旦的热闹 是团 团圆圆的热闹 同时展示 龙语语文 教材资源知识拓展中相关民俗模块 加 深学生的理解 4 让学生尝试用自己的朗读把它表现出来 此处配 龙语语文 中 恭 喜你 的音频资源 体会 真热闹 2 正月十五 1 除夕过后 春节的又一个高潮 元宵节到了 元宵节最主要活动是什 么呢 过渡 如果说除夕是以家庭为单位的热闹 那么元宵节的灯会则是全民同 庆的狂欢 点击 龙语语文 中教材资源知识拓展里的 老北京春节元宵节 的图片资料 说说你从哪儿看出灯会的热闹 课文中作者又是怎么说的 2 指导生朗读课文第 11 12 自然段 理解灯的数量 种类多 人多 3 看画面 再想象一下 如果你走进了老北京的元宵灯会 都会看到什 么灯 4 学生结合已有经验 尽可能展开想象 体会灯市如昼的热闹 5 比赛有感情朗读课文 体会详写略写的好处 设计意图 语文课程标准 中特别强调要加强朗读 学生通过自读的方 式进入课文 感知课文内容后 教师借助媒体情境的辅助 引导学生唤起自身 的体验 以声传情 以情动情 力求让课堂教学沉浸情感之中 五 拓展升华 喜爱民俗 1 运用 龙语语文 中教材资源模块 提供给学生更广阔的拓展空间 相 机指导学生体会习作要善于灵活运用不同的写法 过渡总结 五千年的中华传 统文化源远流长 博大精深 五十六个民族生活丰富多彩 习俗独特 让我们 点击下列网页去看看吧 2 点击 龙语语文 的 北京的春节 各类资源链接 了解民族风情 民 俗文化 3 结合 龙语语文 的课后习题模块资源 指导学生课后制作一期民俗文 化小报 文字与电子版本均可 设计意图 教材是有限的 但资源能提供更广阔的空间 利用龙语网络丰 富的资源 向学生提供民族风俗的资料 图片 研