幼儿园孩子该不该识字_第1页
幼儿园孩子该不该识字_第2页
幼儿园孩子该不该识字_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园孩子该不该识字 你怎么认为 常听到身边的人或者家长 要求幼儿园教孩子识字 他们大多担心如果不识字 当孩子上一年级后 孩子的学 习成绩会被甩在后面 身为老师的我们知道 应该更客观 和辩证的看待幼儿识字的问题 可以识字 3 6 岁的儿童已经有了口语的基础 同时也具备了一定的智 能 完全有能力在游戏 儿歌 讲故事过程中自然识字 识字与否 识字多少要根据每个孩子的个体因素而定 幼 儿园和家庭创设一定的环境 增强孩子的识字兴趣是很好 的 对孩子来说 这是一件兴趣盎然的事情 不应有任何 负担 不能强迫识字 而幼儿在毫无兴趣的情况下快速 大量地识字 没有好处 反而是匆忙的课程导致孩子匆忙的童年 有研究统计发现 在学龄前被强迫认字的孩子 初入小学时可能会比学龄前 未认字的孩子优秀 但到了小学二年级 这类早认字的孩 子优势不再明显 他们在学校的表现会跟其他小朋友差不 多 但是学习态度却比较被动 对很多事情不感兴趣 到 三年级后 这类孩子的表现更不如意 为了不掉队而强迫识字的后果 1 一年级容易开小差 因为一年级学的大部分的字 孩子可能在学龄前已经学会 了 老师教的字自己都认识 并且在一年级阶段也能轻松 拿满分 所以这部分孩子往往更容易开小差 上课分神 一旦养成这样的习惯 是非常不利于学习的 2 二年级遇到挫折容易气馁 一年级时的尖子生 容易被一年级的成绩所迷惑 以为学 习就是如此简单 因为习惯了不认真和不重视 到二年级 会渐渐落后于其他孩子 遇到些小挫折就倍感压力 更容 易气馁 3 三年级效应 教育界上有种说法叫 三年级效应 因为一二年级的重复学 习 使得孩子上课走神 加上一二年级的基础扎不好 也 没良好的学习态度和习惯 到三年级学习新知识了 往往 很难学好 学习成绩也急剧下滑 在压力和失望下 容易 产生厌学情绪 这是非常不利于孩子的身心成长的 超前被强迫认字对孩子有危害 1 智力受损 奥地利严禁孩子七岁前识字 他们的说法是过早地去启蒙 这些理性的和语言的结构实际上是让儿童的智力受到了瓦 解 6 岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力 过早地强迫孩子认 字 孩子不能理解文字的意思 只会刻意记住了汉字的形 状和代表的事物 就如同饮食不当引起消化不良一样 长 期的被动吸收 不仅会给孩子造成压力 还由于孩子的左 右脑未发育完全而被迫记忆 短时间内会表现出优势 但 长期下来智力会受到影响 2 破坏了孩子的创造力 过早地让孩子认字 孩子由于长期的被动吸收知识 孩子 的大脑就变成了一个储存信息的容器 还由于信息不能被 幼儿所消化 阻碍了孩子的思考和创造力 由于认字占据 了大多数时间 孩子也没足够的时间玩耍和探索 他们的 思维也渐渐被固化 不爱思考 没有创造的欲望 对学习 也提不上兴趣 孩子就像果树 该几年开花就几年开花 该几年结果就
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论