语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第二课时

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析 教材分析 卖火柴的小女孩 人教 2001 版六年级下册语文课本中第四组的 一篇精读课文 这篇课文是安徒生的一篇著名童话 课文先叙述大 年夜 天下着雪 又黑又冷 小女孩还在街上卖火柴 接着讲小女 孩为暖和一下自己 一次又一次地燃烧火柴 从火柴的亮光中看到 了种种幻想 最后讲小女孩被冻死街头 安徒生通过这个故事 表 达了对穷人悲惨遭遇的深切同情 教学目标 教学目标 1 通过学习本课内容 领悟故事的深刻思想内涵 初步感受 资本主义社会劳动人民的悲惨生活 激发爱社会主义祖国的思想感 情 2 引领学生逐层深入品读并理解了文内容 关注人物的悲惨 命运 体会作者现实与虚幻相结合的表达方法 结合具体语句 段 落深刻感悟作者表达的思想感情 3 有感情地朗读课文 让学生深入到字里行间已获得情感 的体验 教学重 难点教学重 难点 重点 学习小女孩五次擦火柴的部分 感受到小女孩的可怜与 悲惨 难点 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 第二课时 一 复习引入一 复习引入 1 师 同学们 上节课我们学习了十九世纪丹麦著名作家安 徒生的童话故事 卖火柴的小女孩 大年夜 天下着雪 又黑又 冷 一个衣着单薄 赤着双脚 孤苦无依的小女孩还在街上卖火柴 谁也没买过她一根火柴 谁也没给过她一枚硬币 她又冷又饿 哆 哆嗦嗦地向着走 因为没卖出一根火柴 她在大年夜也不敢回家 最后冻死在街头 二 品悟课文 解读小女孩的悲惨命运二 品悟课文 解读小女孩的悲惨命运 1 师 读了这个故事 你觉得用哪个词来形容这个小女孩最 合适 学生交流汇报 2 师 小女孩的命运 一个字形容 惨 可是 安徙生爷 爷却在文中这样写道 课件出示 她想给自己暖和一下 她想给自己暖和一下 人人 们说 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 们说 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 她原本那么不幸 又哪来的幸福 这段话两次提到幸福 怎样 理解这两个 幸福 3 学生交流对两个 幸福 的理解 4 师 我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤 感受到 作者对穷苦人民寄予的深切同情 小女孩濒临死亡 她擦亮火柴 眼前出现了种种幻象 感受到 了幸福 我们来读读 5 10 自然段 思考 小女孩一共几次擦燃了火 柴 每次擦燃火柴她都看到了什么 你从中体会到什么 5 第一次擦亮火柴 小女孩看到了什么 1 学生交流 师出示课件 自己好像坐在一个大火炉前面 自己好像坐在一个大火炉前面 火炉装着闪亮的铜脚和铜把手 烧得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服火炉装着闪亮的铜脚和铜把手 烧得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服 啊 啊 2 师 同学们感受过寒冷吗 谁来说说你体验过的最寒冷的 感觉是什么 学生交流 3 师 你们感觉最冷时有没有像卖火柴的小女孩这样赤着脚 衣着单薄吗 生 没有 4 师 或许我们穿着羽绒服 穿着雪地靴 还是感觉到寒风 刺骨 而卖火柴的小女孩此刻她赤着已经冻得红一块 青一块的脚 穿着单薄的衣服 她已经在墙角被冷得蜷着腿缩成一团 这时候 如果真的有一个大火炉在前面 该是多么舒服啊 5 师 谁来读一读 读出一种有火而感到舒服的感觉 学 生练习朗读 6 第二次擦亮火柴 小女孩看到了什么 1 师 多么温暖啊 可是 火柴熄灭了 大火炉不见了 小女 孩又划着了第二次火柴 这一次她看到了什么 2 学生交流 课件出示 桌上铺着雪白的台布 摆着桌上铺着雪白的台布 摆着 精致的盘子和碗 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气 更精致的盘子和碗 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气 更 妙的是这只鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地妙的是这只鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地 板上走着 一直向这个穷苦的小女孩走来 板上走着 一直向这个穷苦的小女孩走来 3 看到这段话 你有什么感觉 学生交流 4 师 瞧瞧 安徒生太有意思了 他把这只烤鹅写得仿佛走 到了我们面前 我们仿佛闻到了香气 谁来生动地读一读 5 学生练习朗读 6 师 哇 看到这一幕 此时小女孩一定是 用一个词来 形容 学生 垂涎三尺 她真想好好品尝一下这只烤鹅 如果真 有这样一只烤鹅出现在她面前 你想她会怎么吃 学生想象 7 师 为什么小女孩会看到烤鹅 学生交流感受 7 第三次擦亮火柴 小女孩看到了什么 1 师 多么美味的烤鹅啊 然而好景不长 很快 烤鹅也不 见了 小女孩又擦着了一根火柴 这次她又看到了什么 学生交 流 2 出示课件 她坐在美丽的圣诞树下 这棵圣诞树 比她去她坐在美丽的圣诞树下 这棵圣诞树 比她去 年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大 还要美 翠绿的树枝年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大 还要美 翠绿的树枝 上点着几千支明晃晃的蜡烛 许多幅美丽的彩色画片 跟挂在商店上点着几千支明晃晃的蜡烛 许多幅美丽的彩色画片 跟挂在商店 橱窗里的一个样 在向她眨眼睛 橱窗里的一个样 在向她眨眼睛 师配乐范读 3 师 多么美妙的画面 多么奇妙的感觉 为什么小女孩看 到了美丽的圣诞树 学生交流 8 第四次擦燃火柴 小女孩看到了什么 1 师 一次次擦着了火柴 一次次出现了美丽的幻境 小女 孩从中感受到了一种从未有过的幸福与温馨 她多么想永远停留在 这美好的幻境中 她多么想永远握住这难得的幸福 所以 当火柴 一根根熄灭 她又急切地擦燃了下一根 第四次 她看到了什么 2 学生交流 课件出示 奶奶出现在亮光里 是那么温和 奶奶出现在亮光里 是那么温和 那么慈爱 那么慈爱 3 师 对小女孩而言 奶奶是 学生交流 4 师 请你展开想象 奶奶活着的时候 是怎样疼爱小女孩 的 学生交流 5 师 奶奶是唯一疼爱她的亲人 看到奶奶 小女孩看到了 摆脱苦难生活的一线希望 她多么想留住奶奶 永远和奶奶在一起 于是 她情不自禁呼唤起来 课件出示 奶奶 奶奶 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 学生深情地读 6 师 你从这些话语中体会到什么 四个感叹句体现了什么 学生交流 7 师 她是如此地急切 害怕疼爱她的奶奶转瞬即逝 她需 要急切地 大声地 激动地 迫不及待地恳求奶奶带她走 带她离 开这片苦海 离开这冷漠无情的地方 于是 她哀求道 学生再 次深情朗读 奶奶 奶奶 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 9 第五次擦燃火柴 小女孩看到了什么 1 师 于是 出示课件 她赶紧擦着了一大把火柴 要她赶紧擦着了一大把火柴 要 把奶奶留住 把奶奶留住 2 师 她眼前出现了什么幻象 学生交流 课件出示 奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 她俩在光明和快乐中飞走了 越奶奶把小女孩抱起来 搂在怀里 她俩在光明和快乐中飞走了 越 飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 3 师 她们俩到哪儿去了 这是什么意思 学生交流 10 课件出示 第二天清晨 这个小女孩坐在墙角里 两腮通第二天清晨 这个小女孩坐在墙角里 两腮通 红 嘴上带着微笑 她死了 在旧年的大年夜冻死了 新年的太阳红 嘴上带着微笑 她死了 在旧年的大年夜冻死了 新年的太阳 升起来了 照在她小小的尸体上 小女孩坐在那儿 手里还捏着一升起来了 照在她小小的尸体上 小女孩坐在那儿 手里还捏着一 把烧过了的火柴梗 把烧过了的火柴梗 老师配乐深情地朗读 三 拓展延伸 感悟升华三 拓展延伸 感悟升华 1 师 多么悲惨的命运 多么凄美的故事 有一个小女孩 当 她读了 卖火柴的小女孩 这个故事后 深爱感动 她为小女孩写 了一首诗 你别问为什么 老师为大家读读 配乐 2 师 大家一起来读读这首诗 学生深情齐读 3 师 小女孩死了 嘴角却带着微笑 美丽的幻象 残酷的现 实 小女孩的悲惨命运深深牵动着我们的心 假如 此刻 卖火柴 的小女孩来到了我们中间 你会对她说些什么呢 把你想到的写下来 4 学生分享写给小女孩的话 5 师 同学们 如果卖火柴的小女孩能听到你们对她的诉说 相信她一定会觉得很幸福 很快乐 这不仅是因为你们学习了 卖 火柴的小女孩 这篇课文 有自己独特的感受和体验 老师更看到 了你们每一个人都有一颗懂得怜悯他人 善良淳朴的心 6 师 虽然如今我们的生活已经很幸福 但在今天的世界上 还有许许多多穷苦的人生活在寒冷 饥饿和痛苦中 课件出示多 张有关穷苦人生活不易的图片 并伴乐 7 师 我们生活在一个充满爱的国度里 让我们珍惜这幸福的 生活 我们多么希望全世界的人们都生活在没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的美好的社会里 让我们伸出援助之手 去帮助身边需 要帮助的人 板书设计板书设计 19 卖火柴的小女孩 火炉 寒冷 温暖 烤鹅 饥饿 食物 圣诞树 孤单 快乐 奶奶 悲惨 疼爱 和奶奶飞走 痛苦 幸福 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学反思教学反思 丹麦作家安徒生的凄美童话 卖火柴的小女孩 讲述了一个 卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 大年夜里天又黑又冷 下着雪 当我们和一家人一起吃团圆饭的时候 而这个赤着脚在街 上卖火柴的小女孩 为了暖和自己 一次次擦亮手中的火柴 在火 柴的亮光中看到了暖和的烤炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈祥 的奶奶 直到跟奶奶一起飞走 她死了 在旧年的大年夜冻死了 嘴角还带着微笑 小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心 美丽 善良的小女孩冻死街头却无人问津 可见当时的社会是多么冷漠 劳苦人民的生活是多么悲惨 语文课程改革标准 倡导语文学习方式的改变 语文教学必 须摆脱以情节分析为主线 以提问应答为载体的低效模式 卖火 柴的小女孩 一文故事扣人心弦 感情深刻强烈 课堂上不宜层层 分析 那样会削弱文章的感染力 教学中 我从整体入眼 引导学 生自主 合作 探究的解读课文 感悟课文 全面提高语文素养 学生很容易通过自读自悟来体会小女孩的悲惨遭遇 引导学生寻找 五次擦燃火柴小女孩的美妙幻想 与现实的冰冷对比解读中 体会 小女孩的可怜 在感情朗读中深化孩子的认识 勾起情感深处的同 情 激起对残酷社会现实的不满 阅读教学不能停留在理解内容的层面上 而要注重学生的情感 体验 教学中 我们要紧扣 由怜生爱 由爱生愤 的情感脉络 不断提升学生的情感体验 升华情感 从大年夜小女孩冻死街头还 会面带微笑凄美的画面 感悟小女孩生不如死的痛苦 体会沙皇统 治下资本主义社会的黑暗和安徒生给予劳动人民的深切同情 联系 实际 体会社会主义制度的优越 心存感恩 珍惜现在的幸福生活 语文课程标准 中要求 培养学生高尚的道德情操和健康的审美 情趣 形成正确的价值观和积极的人生态度 是语文教学的重要内 容 不应把它们当作外在的附加任务 应该注重熏陶感染 潜移默 化 把这些内容贯穿于日常的教学活动之中 在读悟的过程中 我抓住文章最后一句话