语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 第二课时 第二课时 教学目标教学目标 1 学会 澡 械 等 5 个生字 正确书写 诞生 洗澡 漩涡 花圃 逆 时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点 4 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 5 体会本文用事实说明道理的写法 能仿照课文的写法写一段话 课前准备课前准备 1 教师准备与本文事例相关的图片或录像资料 生字 新词 重点语句的 课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 教学过程教学过程 一 回顾旧知 导入新课一 回顾旧知 导入新课 1 认读听写生字词 2 默读全文 画出文中对自己有启发的句子 反复朗读 二 品读感悟 全班研讨二 品读感悟 全班研讨 一 认真读课文 思考回答 作者在这篇文章中主要论证了一个什么观点 可以用原文中的话回答 有人说过这样一句话 真理诞生于一百个问号之后 其实 这句话本身 就是一个真理 二 以第二自然段为线索展开学习 先学习具体事例部分 后学习前后两 部分 1 出示第二自然段 指生朗读 就这段内容提出问题 问题预设 司空见惯 追根求源 是什么意思 细小的 司空见惯的 现象指的是什么 不断发问 都会问什么 这里的 各指的是什么 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中 去找寻答案 2 学习第一个事例 自读第三自然段 找出谢皮罗教授发现的细小的 司空见惯的现象 说 说这个现象细小在哪 司空见惯在哪 再读第三自然段 说说谢皮罗教授问了些什么问题 再读第三自然段 交流谢皮罗教授的研究结果 读第二自然段加深对这段话的理解 在读书交流的同时设置填写表格 人物发现现象不断发问找到真理 谢皮罗教授洗澡水的漩涡 为什么总朝逆 时针方向旋转 旋涡的方向与 地球的自转有关 3 学习第二个事例 总结学习第一个实例的具体学习步骤 按步骤自主学习第二个事例 全班交流学习体会 在交流时注意以读为主 读悟结合 共同填写上面 的表格 读第二自然段加深对这段话的理解 4 学习第三个事例 以自学为主 自己填写表格 在小组内交流学习体会 读第二自然段加深对这段话的理解 5 学习一 二自然段 读一 二自然段 围绕着课初就这段所提出的问题展开交流 重点研讨 这里的 各指的是什么 作者这样表达有什么好处 注意读悟结合 切忌光谈不读 6 学习六 七 八自然段 自读六 七 八自然段 小组交流对自己有启发的语句 全班重点研讨 见微知著 是什么意思 这句话和课文开头有什么联系 设计意图 此环节前两个部分是学生深层理解事例内容的过程 更是人 文目标的浸润过程 第一课时 学生初步知道了文本是 由几个事例说明一个 观点 但学生对 用具体典型的事例说明观点的写作方法 认识并不深刻 因此 教师需要运用相应的教学策略 使朦胧的感受变成清晰的感悟 同时 这些过程也是质疑与探究的实践过程 对于本文工具性与人文性的达成 发挥 着 绝知此事要躬行 的意义 三 回归整体 总结写法 三 回归整体 总结写法 1 回读全文 谈谈课题的含义 2 全班同学交流学习收获 可从文章内容和表达方法等方面谈 教师重点 强调用具体事实说明道理的写法 四 拓展延伸 迁移练笔四 拓展延伸 迁移练笔 1 查阅相关资料 了解文中 地球自转 盐酸 石蕊试纸 等相关术 语 2 仿照课文写一段话 用具体事实说明一个观点 比如 功夫不负有心 人 虚心使人进步 骄傲使人落后 等 注 板