语文人教版四年级下册忆江南

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 2 课时 3 学生课前准备 一 初读课文 了解课文大意 二 自学生字新词 读准生字的读音 想象这首词的意境 三 自学课文 思考课后的问题 四 让学生提出自学中遇到的问题 二 二 教学课题教学课题 人教版四年级语文下册 第一课 古诗词三首 三 三 教材分析教材分析 本课有三首古诗 分别是李白的本课有三首古诗 分别是李白的 独坐敬亭山独坐敬亭山 刘禹锡的刘禹锡的 望洞庭望洞庭 白居易的 白居易的 忆江南忆江南 本节课学习的是白居易的 忆江南 这首词是白居易离开杭州 回到洛阳以后怀念杭州时写的三首 忆江 南 中的第一首 忆江南 词牌名 词的内容也是忆江南 白居易曾经当过杭州刺史 词中所回忆的是诗人 曾经观光旅游当地风景时所留下的印象 四 教学方法教学方法 1 反复朗读与背诵 借助画面与想象 品读语言 品味意境 感受江南山水的自然美 到美的熏陶 反复朗读与背诵 借助画面与想象 品读语言 品味意境 感受江南山水的自然美 到美的熏陶 2 通过积累古诗词 增强学生的语文素养特别是古典文化积淀 通过积累古诗词 增强学生的语文素养特别是古典文化积淀 五 教学过程五 教学过程 一 创设意境释题入情 百度图片江南景色 http www zhuomian org p v 2C4609 2C E6 B1 9F E5 8D 97 E9 A3 8E E5 85 89 html 1 诵读描写江南的诗句 这两句诗都写了哪个地方的景色 出示 江南可采莲 莲叶何田田 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 2 简介江南 播放江南春景图 百度图片 春景 3 揭题 读题 理解 忆 的意思 二 整体感知以知促情 1 自由练读 读准字音 读正确 通顺 边读边看注解 想想白居易忆的是江南的什么 2 诗词对比巧识词牌 这首 忆江南 和以前学过的古诗有什么不一样 3 指读 指正读音 注意 谙 字 4 齐读 5 诗人为什么忆江南呢 江南有什么值得回忆的呢 学生自读自悟 理解诗意 三 品词赏句想象悟情 一 忆江南之美景 出示百度图片江南小桥流水 1 赏析 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 1 指名读 说说这两句话的意思 理解 胜 和 蓝 的意思 2 围绕 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 引导学生展开想象 把词句还原成画面 3 看到这么美的画面 你的脑子里浮现出了哪些词语 4 学生结合想象诵读 5 体会江花和春水就这样互相映衬的美 男女生合作读 6 春天的景物很多 但诗人只抓住了两种最有代表性的景物 两种对比最强烈的颜色 把一个亮丽 美妙的 江南的春天展现在我们的眼前 体会词句的对仗美 2 江南的这些风景诗人曾经是多么熟悉啊 教学 风景旧曾谙 1 哪个字是熟悉的意思 曾 呢 2 理解 旧 的意思 简单渗透背景 理解 风景旧曾谙 3 除了江花 江水 还有什么风景词人也是那样的熟悉 4 这许许多多的景物 用语言又怎能描述得尽 所有的赞叹都浓缩成简单的三个字 江南好 师引读全词 5 赏析反问句 能不忆江南 从这个反问句中你还体会到了什么 理解读 二 忆江南之故人 1 诗人忆的仅仅是江南的景吗 出示资料 创设情境 2 诗人忆的还有江南的什么 板书 景 人 3 千言万语道不尽诗人对江南人的留恋和怀念 只浓缩成最最朴素的三个字 江南好 指生个性化诵读 4 一首 忆江南 寥寥 27 个字 却一唱三叹 字字浸满了诗人对江南景 深眷恋的情 走进诗人的内心深 处 深情诵读全词 百度视频 配乐 春江花月夜 5 闭上眼睛 让我们沉浸在这美好的回忆里 背诵 三 忆江南之往事 1 江南为官虽然只有短短的三年 但值得回忆的事情却太多太多 我们刚才学的只是 忆江南 其一 还有其 二 其三 其二 江南忆 最忆是杭州 山寺月中寻桂子 郡亭枕上看潮头 何日更重游 其三 江南忆 其次忆吴宫 吴酒一杯春竹叶 吴娃双舞醉芙蓉 早晚复相逢 2 迁移学法 我们分组学习这两首词 用刚才学习第一首词的方法来自学 3 指读 4 从这两首词中你看出了词人还忆江南的什么 5 何日又去月中寻桂 何日重到钱塘看潮 何日再品那醉人的美酒 何日再赏吴娃优美的舞姿 引读 江南忆 最忆是杭州 江南忆 其次忆吴宫 生接读 6 那抹不掉 忘不了的江南情啊 诵读三首词 配乐诵读 四 欣赏歌曲拓展延情 1 词有曲调 可以用来吟唱 想听吗 2 播放 忆江南 曲子听吟唱 百度声音 忆江南 曲子 1896527697 html 五 作业布置 1 背诵三首古诗 2 收集并积累写景抒情的古诗 六 教学反思六 教学反思 好诗不厌百回读 朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位 古诗节奏鲜明 音律和谐 教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导 给学生以美的享受 陶冶学生的情操 同时加深学生对诗的理解 和记忆 达到 熟读成诵 之目的 七 七 教师个人介绍教师个人介绍 省份 山东省 学校 青州市庙子镇杨