小学美术教学设计《奇思妙想》

小小学学美美术术教教学学设设计计 奇奇思思妙妙想想 一一 课课题题 奇奇思思妙妙想想 二二 教教材材 小小学学美美术术五五年年级级上上册册第第四四课课 三三 教教学学时时间间 40 分分钟钟 四 教材分析 四 教材分析 本课是本课是 造型造型 表现表现 领域的一个内容 也是本套教材中线领域的一个内容 也是本套教材中线 条系列的一部分 是一节充满奇思妙想的学习活动 有利于学生进条系列的一部分 是一节充满奇思妙想的学习活动 有利于学生进 一步学习线描造型方法 培养他们的观察习惯 提高学生的观察能一步学习线描造型方法 培养他们的观察习惯 提高学生的观察能 力 线条造型能力 画面的组织能力以及创新意识 力 线条造型能力 画面的组织能力以及创新意识 五 教学目标 五 教学目标 知识目标 了解绘画中奇异组合的表现方法 能根据知识目标 了解绘画中奇异组合的表现方法 能根据 写生 记忆 想象的生活物品 以线描的形式进行奇异组写生 记忆 想象的生活物品 以线描的形式进行奇异组 合 合 能力目标 培养学生的想像力 表现能力及发散思维和逆向思能力目标 培养学生的想像力 表现能力及发散思维和逆向思 维 维 情感目标 引导学生在小组学习探究中 相互交流 情感目标 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养学生的合作 探究意识 培养学生对美术学习的兴趣培养学生的合作 探究意识 培养学生对美术学习的兴趣 以及认真观察 记忆的习惯和创新意识 以及认真观察 记忆的习惯和创新意识 六 教学重点与难点 六 教学重点与难点 重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 难点 如何将不同事物进行巧妙的重组 构成一幅有新意的画难点 如何将不同事物进行巧妙的重组 构成一幅有新意的画 七 学习材料七 学习材料 教师 影片 多媒体课件 范画教师 影片 多媒体课件 范画 学生 学生 彩笔彩笔 八 教学过程设计八 教学过程设计 一一 导导入入 1 今今天天 老老师师想想请请同同学学们们看看一一张张图图片片 展展示示斧斧子子局局部部 现现在在你你看看到到的的是是一一幅幅画画的的局局部部 根根据据这这个个局局部部画画面面你你能能想想 象象一一下下这这幅幅画画是是什什么么样样的的吗吗 学学生生猜猜想想 2 展展示示原原画画 看看到到这这幅幅作作品品后后你你有有什什么么想想法法 学学生生 谈谈感感受受 3 展展示示一一幅幅风风景景画画并并与与斧斧子子对对比比 这这两两幅幅画画有有什什么么 不不同同呢呢 学学生生回回答答 4 这这幅幅画画有有斧斧子子 树树干干 艺艺术术家家是是在在真真实实事事物物的的基基础础 上上 根根据据自自己己的的想想象象 进进行行创创造造性性的的加加工工 进进而而形形成成新新的的完完 整整的的艺艺术术形形象象 这这也也是是一一种种奇奇思思妙妙想想 今天 让我们都来奇思妙想 设计出有趣而新奇的画面 今天 让我们都来奇思妙想 设计出有趣而新奇的画面 设计意图 学生欣赏 分析 感受奇妙的意境 引起他们的 设计意图 学生欣赏 分析 感受奇妙的意境 引起他们的 兴趣 兴趣 二 新授二 新授 1 1 老师这里还有一些奇特的作品 同学们想看吗 我们一起来 老师这里还有一些奇特的作品 同学们想看吗 我们一起来 看一看吧 看一看吧 比利牛斯山之城比利牛斯山之城 会飞的羊会飞的羊 大象大象 苹果苹果 树树 小小结结 看看了了这这些些奇奇特特的的画画面面 我我们们不不得得不不佩佩服服作作者者的的想想象象力力 画画中中妙妙趣趣横横生生的的 创创意意 给给我我们们惊惊喜喜 给给我我们们美美的的享享受受 也也带带我我们们走走进进了了奇奇 思思妙妙想想的的世世界界 我们欣赏了这么多作品 你们发现画面的奇妙之处了吗 学我们欣赏了这么多作品 你们发现画面的奇妙之处了吗 学 生讨论 可举例子说 生讨论 可举例子说 原来 将几种不相关的物体重新组合 也是一种妙想 原来 将几种不相关的物体重新组合 也是一种妙想 设设计计意意图图 欣赏美术大师的作品 提高学生审美情趣 欣赏美术大师的作品 提高学生审美情趣 2 2 下面我们来做一个小游戏 下面我们来做一个小游戏 老师这里有一些形象 请你们想一想用这些物品能够组成一老师这里有一些形象 请你们想一想用这些物品能够组成一 幅怎样的画 幅怎样的画 将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引 将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引 导学生拼摆 导学生拼摆 设计意图 拓宽学生的思路 通过作品向学生渗透超常规 设计意图 拓宽学生的思路 通过作品向学生渗透超常规 式的构思 了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 培养学生欣式的构思 了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 培养学生欣 赏不同类型的美术作品的能力 培养小组交流能力和想象力 为赏不同类型的美术作品的能力 培养小组交流能力和想象力 为 创作作铺垫 创作作铺垫 3 3 各组介绍自己拼摆的作品 教师展示原作 各组介绍自己拼摆的作品 教师展示原作 4 这些毫无关联的的物象组合在一起 你认为这些事物之间有 这些毫无关联的的物象组合在一起 你认为这些事物之间有 联系吗 你觉得画面和谐吗 联系吗 你觉得画面和谐吗 你能总结艺术家在创作时 注意了哪些问题你能总结艺术家在创作时 注意了哪些问题 不同造型物不同造型物 象的巧妙结合 色彩与纹理的巧妙结合象的巧妙结合 色彩与纹理的巧妙结合 5 画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来 作品 画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来 作品 不仅奇妙而且有趣 要想设计出这样的作品 除了丰富的想象之不仅奇妙而且有趣 要想设计出这样的作品 除了丰富的想象之 外 方法也很重要 外 方法也很重要 展示图片 这幅画奇怪在哪呢 展示图片 这幅画奇怪在哪呢 画家把一座山的上半部切掉 又增添了一个透明的球形建筑 画家把一座山的上半部切掉 又增添了一个透明的球形建筑 大象的鼻子变成了圆号 大象的鼻子变成了圆号 板书 板书 切割和添加的方法切割和添加的方法 展示图片 展示图片 蒲公英上的城堡蒲公英上的城堡 这幅画奇怪在哪呢 这幅画奇怪在哪呢 板书 板书 夸张的方法夸张的方法 展示图片 展示图片 梅维斯头像梅维斯头像 板书 板书 移位的方法移位的方法 小结 原来 运用移位 切割 添加 夸张等方法能够设小结 原来 运用移位 切割 添加 夸张等方法能够设 计出这么神奇的作品 计出这么神奇的作品 但是但是奇奇思思妙妙想想没没有有太太多多固固定定的的方方法法 关关键键要要有有与与众众不不 同同的的想想法法 它它就就在在我我们们身身边边 生生活活中中的的植植物物 动动物物 人人物物 日日常常用用品品 交交通通工工具具 甚甚至至文文字字都都可可以以成成为为想想象象的的源源泉泉 设计意图 进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 设计意图 进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 6 老师又要考考你们了 展示一些毫无关系的物品 你们 老师又要考考你们了 展示一些毫无关系的物品 你们 看这些物品之间有联系吗 从中选取你们喜欢的物品 想一想怎看这些物品之间有联系吗 从中选取你们喜欢的物品 想一想怎 样才能超常的将它们组合在一起 表现出你们的奇思妙想 学样才能超常的将它们组合在一起 表现出你们的奇思妙想 学 生画简单组合草图 生画简单组合草图 设计意图 寻奇之妙处 体验另一种思维角度 感受其带 设计意图 寻奇之妙处 体验另一种思维角度 感受其带 来的奇特效果 体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 尝试如来的奇特效果 体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 尝试如 何将不同事物进行巧妙的重组 构成一幅有新意的画 何将不同事物进行巧妙的重组 构成一幅有新意的画 7 7 小组汇报 展示介绍自己的创作 教师评价指导 小组汇报 展示介绍自己的创作 教师评价指导 8 8 老师这里还有一些同学的作品 咱们一起欣赏吧 老师这里还有一些同学的作品 咱们一起欣赏吧 分析学生作品 你觉得那个作品想象力丰富 组合的让分析学生作品 你觉得那个作品想象力丰富 组合的让 你觉得巧妙 你觉得巧妙 哪件作品线条丰富 而且疏密关系处理得好 哪件作品线条丰富 而且疏密关系处理得好 回忆回忆 精细的描写精细的描写 展示几张作品 引导学生注意细节的刻展示几张作品 引导学生注意细节的刻 画 精细的描绘 画 精细的描绘 设计意图 进一步为作画铺垫 解决难点 培养小组 设计意图 进一步为作画铺垫 解决难点 培养小组 交流能力 想象力 即对作品的分析能力 交流能力 想象力 即对作品的分析能力 三 学生创作三 学生创作 接下来 就请同学们来表现你的奇思妙想吧 接下来 就请同学们来表现你的奇思妙想吧 作业要求作业要求 运用线描的方法 把生活中的物象巧妙的组运用线描的方法 把生活中的物象巧妙的组 合 创作一幅有趣的 富有想象力的创造性作品 合 创作一幅有趣的 富有想象力的创造性作品 教师巡回指教师巡回指 导导 设计意图 培养学生的想象能力 绘画能力和创新能力 设计意图 培养学生的想象能力 绘画能力和创新能力 四 展评四 展评 展示作业 欣赏 并请作者介绍 教师评价总结 展示作业 欣赏 并请作者介绍 教师评价总结 设计意图 培养学生的评价能力给语言表达能力 设计意图 培养学生的评价能力给语言表达能力 五 情感态度价值观升华五 情感态度价值观升华 今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想 同学们今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想 同学们 一定非常开心 现在我们再回过头来看看艺术家的作品 展示一定非常开心 现在我们再回过头来看看艺术家的作品 展示 我和我的村庄我和我的村庄 这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合 这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合 吗 你知道他有什么内涵吗 学生回答 吗 你知道他有什么内涵吗 学生回答 画上有古怪的人物 动物 颠倒的房屋 树木和人 画上有古怪的人物 动物 颠倒的房屋 树木和人 时空被打乱 正常透视比例被放弃 一切事物好象失去了重力一时空被打乱 正常透视比例被放弃 一切事物好象失去了重力一 般被任意安置在空间 只有般被任意安置在空间 只有 我我 与那头大与那头大母母牛在亲切地对话 牛在亲切地对话 背景有典型的俄国房子 还有教堂与钟楼 画家用重叠法 在牛背景有典型的俄国房子 还有教堂与钟楼 画家用重叠法 在牛 头中又添画了妇女挤奶形象 前景正中 画了一棵开花的树 这头中又添画了妇女挤奶形象 前景正中 画了一棵开花的树 这 一切 残留在记忆中的杂乱形象叠现出来 成了一幅梦的写照 一切 残留在记忆中的杂乱形象叠现出来 成了一幅梦的写照 一个色彩的奇境 夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡一个色彩的奇境 夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡 的怀恋的怀恋 由此可见 由此可见 艺术家在创作 想象时 不是随意的想象 艺术家在创作 想象时 不是随意的想象 乱涂乱画 而是通过作品表现画家对生活的认识和情感的积累 乱涂乱画 而是通过作品表现画家对生活的认识和情感的积累 作品是具有丰富内涵的 作品是具有丰富内涵的 六 总结六 总结 梦想可以让我们的世界变得更美丽 有些梦想虽然在短梦想可以让我们的世界变得更美丽 有些梦想虽然在短 时间内还不能够实现 但我们有了梦想 就有了追求 有了追时间内还不能够实现 但我们有了梦想 就有了追求 有了追 求就有了努力奋斗的目标和动力 在课的最后 老师祝愿大家求就有了努力奋斗的目标和动力 在课的最后 老师祝愿大家 在学好知识的基础上 长大以后都能实现自己心中的 在学好知识的基础上 长大以后都能实现自己心中的 奇思奇思 妙想妙想 七 教学评价设计七 教学评价设计 能否通过本课学习 了解用线描的方法进行奇思妙想的能否通过本课学习 了解用线描的方法进行奇思妙想的 方法 方法 能否完成一幅奇思妙想的创作能否完成一幅奇思妙想的创作 能否在学习过程中体验到美术学习的乐趣 能否在学习过程中体验到美术学习