语文人教版六年级下册《手指》

手指 教学设计及反思 李旺镇团庄小学 李梅芳 设计意图 设计意图 手指 是一篇略读课文 本课的语言浅显易懂 一般学生都能读懂文意 根据本课的特点 我设计了 理解 品读 练笔 三大教学环节 意在让 学生理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习 从而提升学生的学习 所得 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 概括课文主要内容 了解五个手指的各自特点 体 会到任何事物都各有所长 各有所短的道理 2 了解作者采用的表达方法 学习作者留心生活 善于观察 勤于思考 从司空见惯的事物中得到启示的习惯 教学重点 教学重点 理解五根手指的特点 作者所运用的表达方法表现这些特点的 教学难点 教学难点 领悟其中的道理 学习作者留心生活 善于得到启示的习惯 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 1 讨论交流 师板书本单元学习过的课文题目 匆匆 桃花心木 顶 碗少年 组织学生交流 这是本单元学习过的几篇课文 通过学习 你了解 到了哪些作家 哪些作品给你留下了深刻的印象 你从中感悟到了什么或是受 到什么样的启示 2 师小结 学了这组课文 同学们都有所感 有所思 其实 生活中还有 许多普普通通的事物 对于他们的存在 我们常常司空见惯 熟视无睹 可是 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示 比如我们每个人手上的五根手指 今天 我们一起学习第 5 课 手指 3 板书课题 齐读课题 二 初读课文 了解大意二 初读课文 了解大意 1 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 2 指生逐段读课文 思考 课文的主要写了什么内容 出示提示 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结 写 3 请学生根据填空的内容 标画出本文的中心句 在此基础上体会本文的 写作顺序和方法 三 品读课文 感悟写法三 品读课文 感悟写法 一 自由朗读课文 边读边想哪根手指的性格最像你或班级里的同学 最 像你的或他人的手指的那一段多读几遍 二 全班交流 说说自己或他人最像哪根手指 三 学生说想法 说理由 结合朗读课文 随机交流 体会不同手指的不 同性格和作用 1 大拇指 1 性格 最肯吃苦 2 重点句 例如拉胡琴 重东西反倒去 叫他用劲扳住 哪些词语最能体现肯吃苦 死力 拼命 用劲 体现 引导学生反复朗读体会 注意体会修辞手法 指导朗读时 用 我 替 换 他 再读课文 3 作者这些描写你平时注意到了吗 引导学生多观察 4 读完之后你觉得大拇指还有什么作用 学生充分说 再叫一两个学生 用排比的手法说 齐读相关课文 2 食指 1 性格 能干机敏 哪些词句最能够体现 2 重点句 拿笔的时候 全靠他推动笔杆 虽有大拇指相助 终是以 他为主 你觉得食指重要吗 体会没有食指写字时的感受 学生说一说 体会 全 都 最多 必须 3 中指 1 性格 养尊处优 2 重点学习比喻句 他居于中央 片刻不离 3 结合课文观察自己的中指 说说感受 4 无名指和小指 1 性格 能力薄弱 并非一无是处 2 重点句 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵兰 花中最优美的两瓣 插入兰花指图片 感受 最优美的两瓣 四 适时指导学生朗读课文 根据手指不同的特点 读出不同的语气和感 受 四 学习末段 读文明理四 学习末段 读文明理 1 作者从这五根各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 的手指中悟出了什么道理 2 出示句子 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一 致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分 了 学生齐读 3 思考 你受到了什么启发呢 能举例说说吗 4 再读思考 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果不能团结 一致 不能成为一个拳头 那它们个体所表现出来的力量就非常有限了 强弱 美丑也就尽显于外了 5 小结 是啊 正如作者所说的 只要五根手指能够能团结一致 成为一 个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 我们人 类更是这样 正所谓团结就是力量 板书 团结就是力量 五 拓展延伸 迁移运用五 拓展延伸 迁移运用 一 品味作者幽默的语言 1 出示句子 他居于中央 左右都有屏障 他身体最高 无名指 食指贴身左右 像 关公左右的关平 周仓 一文一武 片刻不离 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角出场 选自四年级上册 白鹅 2 学生读句子 师引导学生品味作者幽默的语言 六 小练笔 六 小练笔 想你的文章中也拥有它吗 老师告诉你 首先你要仔细观察 积累生活经 验 找出所描绘事物的作用及多方面特点 然后再进行语言组织 我们人的身 上有许多器官 请模仿课文的写法 写写其中一官的一个片段 相信你能学习 本文的表达方法写一写它们的故事 教学反思教学反思 这是丰子恺先生写的一篇散文 文章开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写 五根手指的不同的姿态和性格 最后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一 致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分 了 在教学设计时 我主要从三个方面入手 首先 学生在通读全文的基础上 初步感知课文 在理解大意的同时也了解了本文总分总的结构形式 其次 在 品读环节 通过细读品析 着重让学生体会作者语言的幽默性和常见修辞手法 的运用 旨在渗透写作方法 最后 通过小练笔的形式让学生