语文人教版六年级下册15　凡卡

15 凡 卡 施教者 潮阳区和平下寨小学 杨楚贤 教学目标 1 整体把握主要内容 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会他极度痛 苦的心情 2 揣摩课文的表达方法 体会叙述 信 回忆穿插来写 苦乐对 比的表达效果 体会课文结尾 梦 的含义 2 学情分析 这个故事发生的年代距离学生比较久远 学生需要提前对旧俄国 沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解 就文章内容而言 语言 通俗易懂 情感又表达的朴实真切 学生在把握文章的主要内容和主 题思想方面是容易的 但文章篇幅较长 结构复杂 要想牢牢抓住文 章几条主线 做到入情入境 深刻体会和把握人物的思想情感 仍然需 要老师发挥主导作用 为学生创设情感体验的情境 以激发学生情感 的共鸣 促进学生思想的提升 3 重点难点 理解凡卡写信的内容 了解凡卡的苦难生活 通过凡卡的神态 动作 联想 了解凡卡的内心世界 4 教学过程 4 1 第一学时 4 1 1 教学活动 活动 1 导入 复习导入 梳理段落 引导学生快速浏览课文 说说 写信 段落中 哪几个自然段是 作者的叙述 哪几个自然段是信的内容 哪几个自然段是插叙 活动 2 讲授 课堂讲解 一 品读插叙 感受凡卡 美好 的乡村生活 1 设疑激趣 这篇课文除了记述写信 还写了什么 2 引导学生 快速默读 找到与乡村生活有关的段落 3 读一读 说说爷爷给你留下了怎样的印象 4 有感情朗读第 4 5 自然段 5 结合具体语段 来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象 体 会想起乡村生活的凡卡高兴的心情和凡卡印象最深 最快乐的一件 事 6 指导学生仔细探究 乡村生活真的是美好幸福的吗 7 学生交流 1 找与乡村生活有关的段落 做出标记 第 4 5 6 13 14 自然段 2 学生说爷爷给我留下的印象 年老 困苦 劳累 但很乐观 风趣 慈祥 跟爷爷在一起凡卡感到很快乐 3 学生朗读 4 5 自然段 4 分析交流家乡美丽的夜景 守夜和砍圣诞树 8 学生辩论 凡卡在乡村的生活真是幸福快乐的吗 为什么凡卡 不在乡村和爷爷生活 凡卡在乡村的生活也是苦的 可是在他的回忆中却是快乐的 可 见他在城市的生活是多么悲惨 苦 乐 相衬 让人深深体会到 凡卡内心的 痛 尽管在凡卡心中 乡村生活要比自己在城里做学 徒好得多 但爷爷是守夜人 自己勉强维系生存 根本没有能力照看凡 卡 爷爷也是在没有办法的情况下才送凡卡去做学徒的 二 抓住重点 深入学文 1 指导学生朗读课文中的写信部分 并且边读边勾画重点语句 2 教师根据学生的汇报 课件出示相关语句 引导学生体会凡卡 精神上和肉体上受到的折磨 激发学生对他的同情 3 指导学生有感情地朗读 4 学生画出体现凡卡遭遇的句子或词语 做标注 5 学生汇报 1 第 8 自然段写了凡卡学徒生活中受到的虐待和悲惨遭遇 抓 住 揪 拖 揍 戳 捉弄 打 吃的呢 简直没有 别想睡觉 以及 发发慈悲 受不住 跪下 祷告上帝 就要死了 等词语 体会凡卡学徒生活的痛苦 2 第 10 和第 15 自然段抓住 没有鞋 饿得要命 孤零零 难受得没法说 昏倒 以及 再也受不住了 只有死路一条 没有指望 连狗都不如 快来吧 来吧