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文档简介

学学 弈弈 学习目标 1 正确 流利地诵读文言 能合理地停顿 2 利用结合译文的方法理解文言 体会学习必须专心致志 不可三心二意的道理 3 熟读成诵 进行语言积累 学习重点 引导学生合理断句 读出古文的韵味 教教 学学 设设 计计 一 谈话导入 质疑 1 今天 很多人都喜欢下棋 古人也是如此 那么 谁知道下棋在两千多年前怎么 称呼 板书 弈 学习下棋就是 学弈 板书 2 下面 咱们就来学习一则精彩的文言故事 题目就叫 学生读题 3 读完课题 你想到了哪些问题 学生质疑 4 下面 咱们就带着这些问题走进古文 首先请同学们按照自己的节奏大声地朗读 文言 注意把字音读准 句子读通 不认识的字用自己掌握的方法解决 二 初读 整体感知 1 学生自读课文 2 检查生字词 多媒体出示 强调 与 缴 的读音 强调学习生字的方法 3 指名学生读文 正音 4 教师范读 学生注意教师的断句 5 学生练读 6 指名学生读文 指导合理地停顿 三 细读 深入感悟 1 学生默读课文 结合注释 想一想开始提出的问题 看看你读懂了哪一个 2 指名交流 根据学生的回答随机学文 1 弈秋 通国之善弈者也 指导学生通过 通国 善弈 体会弈秋的棋艺之高 并把自己的体会读出来 2 其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援 弓缴而射之 引导学生体会二者学习态度的不同 由第一个人你想到了哪些词 学生进行词语积累 理解 之 的意思 练习读出自己的体会 指名读 齐读 由第二个人你想到了哪个词 你想对他说些什么 根据学生的回答读出自己的体会 齐读 3 两个人同时跟着围棋高手学习 一个专心致志 一个三心二意 学习结果怎样 呢 谁用文言告诉咱们大家 指名学生读 齐读 理解意思 理解 之 弗若 的意思 齐读 文章到了这 作者孟子提出一个问题 谁来替他问问 学生读句子 理解这一句 是这样吗 学生回答 那又是因为什么呢 态度 让我们再来看看这两个人是 怎样学习的 齐读 多媒体出示两个人学习下棋的段落 是啊 态度的不同决定了结果的不同 所以 结尾处孟子是怎样回答的呢 师生问 答 四 背诵 品味韵味 1 古文语言精炼 背诵是学习文言最好的方法之一 下面请同学们专心致志地练习 背诵 看谁最先背好 2 学生练习背诵 3 指名背诵 教师引导学生呤出古文的韵味 再练习 4 学生吟诵展示 5 师生齐背古文 五 解读作者 拓展 1 下面 咱们来解读一下本文的作者孟子 你们了解哪些相关内容 2 学生交流 3 孟子的作品很多 本文选自 孟子 的 告子 篇 原文前面还有一句 多媒 体出示 4 请大家用自己掌握的方法自学这一句 5 指名说意思 6 齐读 7
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