小数加法和减法教案---于露露

小数的加法和减法小数的加法和减法 教案教案 五一农场中学小学部 于露露 一 一 教学内容 教学内容 小学数学义务教育课程标准实验教科书四年级下册教科书第 95 至 97 页例 1 例 2 及 做一做 二 教学目标 二 教学目标 1 知识与技能 理解和掌握小数的加减法计算法则 会正确地 进行小数加 减法的计算 培养学生分析 比较 归纳的能力 2 过程与方法 经历小数的加 减法计算以及法则的归纳过程 体验迁移 归纳的学习方法 3 情感 态度与价值观 在学习活动中沟通数学与生活之间的联 系 激发学生的求知欲望 激发爱国热情 培养刻苦认真的学习习惯 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 重点 理解并掌握小数加 减法的计算法则 难点 理解小数点要对齐 四 教法与学法 四 教法与学法 教法 创设情境 引导探究 学法 小组合作 讨论交流 五 教学准备 五 教学准备 课件 六 教学过程 六 教学过程 一 创设情境 引入新课 1 导入提问 同学们 你们看过奥运会吗 你们都喜欢奥运会的哪一 个项目 那你们知道有一个项目自 2000 年设立之后 中国队就一直在 该项目上获得冠军 从未失手过 你们知道是哪个项目吗 2 课件出示历年奥运会女子双人 10 米跳台决赛场面及冠军得主 视频播放 2004 年劳丽诗和李婷夺冠的精彩瞬间并出示主题图 提问 看完这些 你们有什么感想 我国体育健儿在奥运会上为国争光 在世界人民面前展现自我和勇 于拼搏的精神 这不正是我们学习的榜样吗 3 引入新课 板书课题 小数的加法和减法 二 探索新知 1 出示 2004 年雅典奥运会女子双人 10 米跳台决赛第一轮成绩 1 第一轮比赛结束后你最想知道什么 根据信息提出问题 提出问题 第一轮比赛结束后中国队领先加拿大队多少分 2 探索尝试 汇报交流 指名板演 集体订正 53 40 49 80 3 6 53 40 注 数位对齐 49 80 即小数点对齐 3 60 小数末尾有 0 一般要把 0 去掉 2 出示 2004 年雅典奥运会女子双人 10 米跳台决赛第二轮成绩 1 根据表上的信息 你能提出什么数学问题 提出问题 中国队前两轮的总成绩是多少 加拿大队前两轮的总成绩是多少 第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分 中国队前两轮一共领先多少分 2 学生随意选择一个问题进行作答 3 学生汇报 集体订正 根据学生的汇报板书 53 40 58 20 111 6 53 40 58 20 111 60 指名学生汇报中间两个问题并集体订正 解决最后一个问题 学生汇报可能出现的两种计算方法 A 中国队前两轮的总成绩减去加拿大队前两轮的总成绩 111 60 99 00 12 6 B 用中国队第一轮领先的分数加中国队第二轮领先的分数 3 60 9 00 12 6 3 小组讨论 计算小数的加减法应注意什么 1 小数点要对齐 也就是相同数位对齐 2 要从最低位开始算起 3 得数的末尾有 0 一般要把 0 去掉 4 数学诊所 下面的计算对吗 错误的请说明原因 5 45 4 2 2 1 61 6 3 3 2 2 2 12 1 7 7 3 3 4 84 8 0 0 4 84 8 3 3 0 30 3 2 2 1 1 2 2 9 9 5 5 1 1 2 62 6 3 3 5 你会计算吗 试一试 学生计算 汇报结果 12 412 4 24 3624 36 7 817 81 3 7353 735 明确 小数点对齐就是相同数位对齐 数位上没有数可以添 0 后再进行计算 三 巩固练习 1 完成书 97 页做一做第 1 题 为了检验计算是否准确 我们可以进行验算 同学们还记得整数加 减法的验算方法吗 生汇报 小数加减法的验算方法同整数加减法的 验算方法相同 分小组进行比赛练习 每小组两道题 加减法各一道 2 在日常生活中 其实我们一直在和小数打交道 我们生活还有哪些 地方经常能够用到小数 购物 完成 做一做 第 2 题 你会解决吗 列竖式算一下 小数的加减法也可以用计算器来计算 你会用计算器进行计算吗 想试试吗 四 课堂小结 说一说 这节课你都学到了什