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文档简介

成长足迹成长足迹 版块版块 1 难忘的启蒙难忘的启蒙 一 教学目标 阅读文章 把握文章的主题 体会作者的思想感情 二 过程与方法 培养自主 合作学习的品质和习惯 三 情感 态度与价值观 感受老师对自己的关 四 教学重难点 理解启蒙老师的优秀品质 唤起学生对美好的小学生活的回忆 五 教学准备 多媒体课件 六 教学时间 1 课时 七 教学过程 一 谈话导入 检查预习 1 板书 知识 做人 看到这两个词 让你想到了什么 2 板书 难忘的启蒙 启蒙是什么意思 老师的启蒙为什么令作者难忘呢 3 作者在文中写与了哪些令他难忘的事情 板书 抗日演讲 两次批评 宽容逃课 二 学习课文 体会内容 1 抗日演讲 1 哪些段落写了抗日演讲 请你用自己喜欢的方式去学习 3 5 自然段 可以用心读读 可以拿 笔圈画 也可以小声地与同桌交流 想想这部分写了老师启蒙我什 么 你从哪里体会到 2 指名交流 板书 爱国 引导 那时我还小 不大懂得这件事可能带来的后果 老师们知道 吗 这样做的后果是什么 3 为了激发孩子们的爱国热情 老师们显然已把生死置之度外 这是何等强烈的爱国情感和勇气 怎么不令学生敬佩 齐声朗读第五自然段 2 两次批评 1 批评是老师常用的教育方式 即使好同学也不例外 作者在 小学时有两个强项 作文和写字 为什么在这两个强项会受到批 评 2 指名交流 棠下离这儿有三里路 那里的桂花香你们也闻得见 难道鼻子有这 么长 这句话是什么意思 老师在告诫我什么 板书 正直诚实 为什么老师说 对我来说 丙就是不及格 这句话告诫我什么 板书 勤勉 3 对我的过错老师丝毫不放过 表现了老师严谨的治学态度 指名朗读老师对我的批评 4 丰富插图内容 观察画面人物的动作 表情 根据课本描述 想象一下老师对我某次批评的具体情况 还可以说说受到批评后 我对老师说了些什么 5 虽然隔多年 但这样的批评作者还是刻骨铭心 同学们 你 在的小学中有类似的情景吗 回忆 交流 3 宽容逃课 1 对学生的教育 老师一向很严格 但在作者印象中 老师对 我们上日语课特别宽容 为什么 2 联系课文讨论 体会老师爱国情感 4 首尾段落 1 引读 正因为启蒙老师的言传身教感染着作者 因此作者一 直向往教师这份神圣的职业 后来 作者沙健孙也走上了启蒙老师 走过的路 成了北京大学的教授 博士生导师 当我站在讲台 上 2 理解重点句 既然我的老师 开花结果呢 老师播下的种子是什么 这些种子开花结果是什么意思 由这句话 你想到了什么 齐读这句话 3 这一段与哪一段相互呼应 指名朗读第一段 你体会到了什么 4 齐读第一段 体会作者的满怀深情 3 欣赏歌曲 升华感情 1 的确 儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地 启蒙老师播 下怎样的种子 就会获得怎样的收获 钱老师今天之所以站在讲台 上跟你们上课 也深受我的启蒙老师 杨老师的影响 我也经常 想起一首歌 长大后我就成了你 今天我把它带来与大家一起 欣赏
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