小数加、减法教案

小数加法和减法小数加法和减法 教学内容教学内容 小数加减法 教材第 48 49 页 例 1 试一试 练一练 和练习八第 1 3 题 教学目标教学目标 1 使学生主动探究并理解 掌握小数加 减法的计 算方法 能根据小数加减算式直接写出得数 能笔算 小数加法和减法 2 使学生经历探索小数加 减法计算方法的过程 在主动思考小数加 减法计算方法的过程中 体会小 数加 减法和整数加 减法在算法上的联系 进一步 理解小数加 减法的算理 积累计算学习的经验 3 在解决问题的活动中 培养学生与他人合作的意 识和能力 教学重难点教学重难点 理解 把小数点对齐 就是 把相同数位对齐 的道 理 体会小数加 减法与整数加 减法在算理上的联系 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 激活经验 导入新课 1 计算回顾 激活经验 谈话 我们以前学会了整数加 减法 现在大家计算 下面两道题 先计算再想想为什么这样算 出示 345 35 345 35 学生独立计算 指名板演 检查计算过程和得数 让学生说一说计算方法 板 书 相同数位对齐 从低位算起 追问 你知道为什么要把相同数位对齐吗 指出 在加 减法中 只有相同计数单位的数才能直 接相加减 这是加 减法计算的基础原理 板书 基本原理 相同计数单位的数才能直接相加减 2 导入新课 揭示课题 谈话 同学们对整数加 减法的计算掌握得都不错 也 知道加 减法计算的基本原理 现在我们已经认识了 小数 那小数怎样进行加 减计算呢 今天我们就一起 再来学习小数加 减法 板书 小数加 减法 二 主动探究 学会计算 1 主动探究 学习加法计算 1 出示例 1 的情境图 了解条件 提出问题 引导 这是几个同学在商店购物的场景 你能从中了解 到哪些条件 你能提出哪些一步计算的问题 2 主动思考 计算加法 教师巡视 有针对地找出不同计算方法的例子 让学生 抄在黑板上 交流算法 3 交流探讨 认识算法 引导 现在请大家观察 比较黑板上的算法 想一想 哪一种算法是正确的 为什么 结合交流的理由 可以在竖式上面对应位置板书 元 角 分 你明白末位对齐的竖式为什么不对吗 小数点对齐实际上是把什么对齐 追问 计算时要从哪里算起 板书 低位算起 指出 把小数点对齐列出竖式后也要从低位算起 同 样地哪一位上相加满十就向前一位进 1 得数的小数 点在哪里 指出 把小数点对齐列出后也要从低位算起 同样地 哪一位上相加满十就向前一位进 1 得数的小数点和 加数对齐 2 独立探究 学习减法计算 1 解决问题 2 2 尝试计算 引导 你能计算出得数是多少吗 自己独立计算 并 在课本上填写得数和答句 交流 小数减法竖式要注意什么 为什么 从哪里减起 百分位上怎样算 指出 小数减法竖式也和加法一样 把相同数位对齐 也就是把小数点对齐 这是计算的关键一步 然后从 低位算起 3 完成 试一试 4 沟通联系 归纳算法 三 练习巩固 内化方法 1 做练一练 交流 小数加 减法怎样列竖式 2 练习八第 1 题 直接写出得数 3 练习八第 3 题 说说题中给了那些条件 1 独立完成第 1 2 题 指名板演 2 提问第 3 题怎样列式并板书 3 看图提出加减法的不同问题 师板书 四 全课总结 完成作业 1 今天学习了什么内容 你对小数加 减法计算有 哪些认识 还有哪些体会 2 布置作业 完成练习八第 2 题 第 3 题选择提出的一