效仿之爱亦无言 陶行知

效仿之爱亦无言 摘摘 要要 陶行知说过 爱象屋檐水一样 一点一滴 滴穿阶前石 点滴的创造不如整体的创造 但不要轻 视点滴的创造而不为 呆望着大创造从天而降 感受教育的智慧 感受爱和宽容的力量 真正的教育只 能建立在尊重与信任的基础上 建立在宽容与乐观的期待上 真正的爱的教育存在于人与人心灵距离最 短的时刻 存在于无言的感动之中 和风不语 至爱崇高 效仿之爱亦无言 真爱 永远是世间最深沉 最割舍不断的感情 关键词关键词 陶行知 四块方糖 真爱和宽容 爱的前言爱的前言 滴水穿石滴水穿石 陶行知说过 爱象屋檐水一样 一点一滴 滴穿阶前石 点滴的创造不如整体的创造 但不要轻 视点滴的创造而不为 呆望着大创造从天而降 这个世界如果没有爱 就不会是一个美丽的世界 同样 一个人活在这个世界上 如果没有为别人 付出过爱 无论他为自己曾经创造过多少 都不会活出有价值有意义的人生 教育更是如此 从古代孔子的 爱之 能勿劳乎 忠焉 能勿诲乎 到夏丏尊的 没有爱就没有教育 从罗素的 凡是教师缺乏爱的地方 无论品格还是智慧都不能充分 自由地发展 到苏霍姆林斯基的 我把整个 心灵献给孩子 古今中外的教育家的教育思想有所不同 教育风格各有千秋 但有一点是共同的 那就是 爱的教育 爱的方糖爱的方糖 动之以情动之以情 众所周知 陶行知先生当校长的时候一则关于 四块方糖 的故事 有一天看到一位男生用砖头砸 同学 便将其制止并叫他到校长办公室去 当陶校长回到办公室时 男孩已经等在那里了 陶行知掏出一颗糖给这位同学 这是奖励你的 因为你比我先到办公室 接着他又掏出一颗糖 说 这也是给你的 我不让你打同学 你立即住手了 说明你尊重我 男孩将信将疑地接过第二颗糖 陶先生又说道 据我了解 你打同学是因为他欺负女生 说明你 很有正义感 我再奖励你一颗糖 这时 男孩感动得哭了 说 校长 我错了 同学再不对 我也不能采取这种方式 陶先生于是 又掏出一颗糖 你已认错了 我再奖励你一块 我的糖发完了 我们的谈话也结束了 这个故事让我们感受到教育的智慧 感受到爱和宽容的力量 真正的教育只能建立在尊重与信任的 基础上 建立在宽容与乐观的期待上 真正的爱的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻 存在于无言 的感动之中 爱的迷茫爱的迷茫 差距甚远差距甚远 一个学校 一个班级 学生总有好差之分 有些后进生 不仅学习成绩差 且生活习惯 个人性格 都有与众不同之处 老师一次又一次严厉的批评教育让他们产生了强大的 免疫力 你反复地强调 他 不断地犯错 你的话就如同 春风过驴耳 一点效果也没有 面对这些孩子 我们教师只有先改变自己 才能真正地改变他们 让他们不断地向 好孩子 转变 班里有名叫张杰的学生 平时调皮捣蛋 整天惹事生非 学习成绩很差 一副破罐子破摔的姿态 家长和老师们对他早已失去了信心 任其 放任自流 学生们也都不喜欢他 有一天中午午休时 由于重感冒 我头痛欲裂 拖着疲惫的身子刚刚回到办公室 班里的一名学生 急匆匆地跑来告诉她 王老师 张杰跟五年级的学生打架了 我一听气不打一处来 气愤地说 赶快把他给我叫来 不一会 张杰来到办公室 只见他一脸激动情绪 表情非常不满 看到这里 我内心顿时火冒三丈 怎么天天给我惹事 我恨得牙痒痒的 恨不得上去给他两下 怎么办 他这样无 事生非 我岂能放纵之 为防止类似事件再次发生 还是杀鸡骇猴 仍然当即火冒三丈 大发雷霆 铺 天盖地谩骂一通 直到他痛哭流涕 还粗暴的让其写检讨 继续 奖励 干值日两周 我知道结果 事 件中的 肇事者 对我的惩罚不会做任何的辩解 会默默地执行着 但明显感到他越来越恨我 以前那 么多的 积怨 后 现在每每目光相遇 他就当作没看见 若无其事地移开 不与你做任何的交流 象 有一扇大门关在你的面前 平心而论 用砖头砸人的事件比张杰所遇到的是事要严重的多 而陶先生 用简短的几句话和四块方塘 动之以情 晓之以理 即明察秋毫 循循善诱 感人肺腑 其育人的技巧 让人佩服 而犯错误的男生 一定会改正错误 对陶先生可能会一生都心存感激 反思自己的行为与之 差距甚远 爱的顿悟爱的顿悟 用心感染用心感染 首先 陶先生身为一校之长与学生能心平气和的交流 沟通 而我声嘶力竭的怒吼 尽显自己的蛮 横 霸道 表面上是保持了教师的架子 然而这样的 严 能否让人佩服 更谈不上对老师的 尊 要 这样的 架子 又有何用 若对张杰进行推心置腹的交流 引导他分析与别人打架是错误的 这样他应 该会认识到自己的不对 又会体会到老师关心自己 尊重自己 效果就不言而喻了 学生都是与自己平 等独立有个性的人 处理问题时 应尊重他们 用自己的人格去塑造学生的人格 用爱心去感染他们 其次 陶先生了解到男生打人是因为他欺负女生 再与男生谈话来处理问题 就心中有数 游刃有 余了 而我呢 不调查 不研究 就妄下断语 进行疾言厉色的批评 狂风暴雨的责骂 伤了学生的自 尊心 打击了原本向善的积极性 是呀 这么多 如果 而我为什么不先问问就认定他是故意捣乱而火 冒三丈呢 为什么就不能象陶先生那样给他一块方塘呢 说不定他会萌发出一些内疚呢 再者 陶先生让犯错误的学生到办公室单独面对面来处理这件事 既照顾到了他的自尊 又提供了 一个安静 不拘束的谈话环境 有助于让他无所顾忌的表达自己的想法 而我呢 为了达到 杀一儆百 的目的 以前总在课堂上大张旗鼓地批评 这对于大多数同学来说 无疑是在浪费时间 而且自己的情 绪会影响他们 每个好心情 一节课下来 教学效果大打折扣 效仿之爱效仿之爱 和风不语和风不语 想起了陶行知 四块方糖 的故事 类似的故事 相似的孩子 我何不效仿陶先生的做法呢 于是 强压住心中的怒火 先来了个冷战 我坐在椅子上继续批改剩下的几本作业 等收拾好办公桌 再抬起 头看张杰时 发现他已经没有了刚才的不满情绪 只见张杰充满愧疚地低着头 两只手有些局促不安地 来回搓着 这时 我才心平气和地对他说 张杰 看到你今天的态度 我知道你已经认识到自己的错 误了 今天老师不再批评你 但是 你必须把事情的经过如实的告诉我 也许习惯了暴风骤雨批评的张 杰有些意外 也许我的宽容让他感动 也许是他真正认识到自己的错误 我意外地发现刘东眼睛里闪动 着懊悔的泪花 我的心里一惊 态度也转为和颜悦色 接着说 张杰 你的眼泪告诉我 你是一个善 良的孩子 你的心中充满了爱 你知道吗 办公室的老师也都这样说 自从你每天能向老师们问好 变 得文明了 希望你不要让老师失望啊 张杰没有说话 使劲地点了点头 我知道 我今天的教育成功 了 没有斥责 没有检讨 更没有采用粗暴的方式 我粗糙地效仿 陶行知的四块方糖 故事 笨拙地 学着陶行知先生运用批评艺术 努力用我们充满爱的眼睛去发现美 发现后进生身上的闪光点 哪怕是 微弱的一点 也要千方百计发扬光大 以此作为转化的 起步点 在以后的日子里 我开始更多地关注张杰 学习上帮助 鼓励他 生活上关心 照顾他 课堂上 张杰开始表现得积极 我也尽力地对他的点滴进步大加赞扬 让他重拾信心 有一次 在办公室给张杰 补课时 张杰失手把我刚买来的新水杯摔得粉碎 但我没有批评张杰一句 告诉他没事 以后要小心点 还有一次 张杰在跟学生戏闹时 不小心摔掉了他最心爱的钢笔 我帮他跑了几家店铺修好了 我所做 的一切终于有了回报 刘张杰渐渐跟我关系走得特别亲 下了课就跟在我的身后 老师长老师短的叫个 不停 更让我感到欣喜的是 一次作文课 从来不交作业的张杰 竟破天荒的把作文本交到了办公桌上 当打开他的作文本 读着有许多错别字 但语句还算具体的作文时 我激动不已 并兴奋地读给办公室 的老师们听 作文讲评课上 我郑重其事地对他的作文赞扬不已 当场读了他的作文 同学们不约而同 的鼓起了掌 后来 在学校举办的秋季运动会上 张杰奋力冲刺 取得了第三名的成绩 为班级争了光 教育是一门深而活的艺术 真正的教育 需要宽容 宽容的源泉 是真爱与大智 我们在工作中经 常会遇到各种意想不到的问题 但无论是什么问题 只要我们恰如其分地利用好 四块糖果 的工作方 法 宽容 热爱 尊重 赏识学生 我们一定能够在教育工作中得心应手 游刃有余 和风不语 至爱崇高 效仿之爱亦无言 真爱 永远是世间最深沉 最割舍不断的感情 参考文献参考文献 1 陶行知 陶行知教育文集 四川教育出版社 2005 年 5 月第 1 版 2 傅佩荣 用什么灌溉心灵 国际文化出版社 2006