语文人教版三年级下册1.燕子

燕子燕子 教案教案 教学目标 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 燕子 聚拢 偶尔 赞 歌 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的 语句 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象 3 学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法 产生热爱大自然的 思想感情 教学重点 教学重点 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春天 生气勃勃的景象 教学难点 教学难点 学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 引入课文一 谈话导入 引入课文 谈话导入 同学们 当春回大地 万象更新的时候 是谁从遥远的南方飞 来 为春光增添了生机 燕子 谁见过燕子 它是什么样子的 燕子是一种 美丽可爱的小鸟 它在田野里 在小河边 在村子里飞翔 打扮着春天 今天 让我们一起来学习著名作家郑振铎的 燕子 感受燕子的活泼可爱吧 板书 课题 生齐读课题 二 初读课文 扫清障碍二 初读课文 扫清障碍 1 检查预习 1 课件出示生字新词 活泼 燕子 增添 吹拂 聚拢 掠过 稻田 尾尖 沾染 疲倦 音符 演奏 赞歌 偶尔 荡漾 一圈一圈 光彩夺目 2 指名领读新词 教师适时正音 3 同桌互读 检查词语掌握情况 4 开火车读词 5 选择重点字识记 偶尔 两个字都读第三声 符 读第二声 区 别形近字 俊 和 峻 俏 和 悄 拢 和 扰 6 强调 燕 聚 漾 倦 演 的写法 燕 字注意上部分不 是 艹 聚 字注意下部分不是 禾 演 字注意 宀 下面要有一小横 漾 字右下部分是 永 倦 字右下部分不是 巳 7 教师选择 1 2 个生字范写 学生对照练写 写后互相评议 然后 教师针对问题再让学生练写两个字 2 好 同学们 解决了生字难题 让我们一起走进课文 谁愿意把这篇课 文读给大家听 指名读课文 教师针对学生读错的字音和句子进行指导 针 对学生不理解的词语进行讲解 如 活泼 生动自然 不呆板 聚拢 聚集 光彩夺目 形容光彩 鲜艳耀目 偶尔 间或 有时候 荡漾 水波 一起一伏地动 赞歌 赞美人或事物的歌曲或诗文 3 文中的生字词同学们掌握得很好 想不想自己也来读一读课文 去和小 燕子打声招呼呢 请你用自己喜欢的方式读一读课文 读出自己的感受来 轻 声自由读 朗读 同桌合作读 小组轮读等 4 哪位同学愿意来展示一下 把你最喜欢的段落读给大家听 对于举手 的同学 对他们的自信和勇敢给予充分的肯定 三 再读课文 提问释疑三 再读课文 提问释疑 1 请同学们细读课文 边思考边画一画相关语句 课文是从哪几个方面描 写燕子的 表现了燕子怎样的特点 2 小组内讨论交流 小组解决不了的问题记下来 待全班交流时共同解决 3 全班交流 合作解疑 1 教师导问 课文是从哪几个方面描写燕子的 课文是从燕子的外形 燕子为春光增添生机 燕子的飞行 燕子的停歇 四个方面来描写燕子的 2 你喜欢燕子的外形特点吗 说说喜欢的理由吧 3 学生通过由话到画 再由画到话 感受小燕子的可爱 4 如果将文中的 凑成 换为 组成 好吗 为什么 教师用多媒体演示帮助学生体会燕子的外形特点及理解 凑 字的意思 一身乌黑光亮的羽毛 一对俊俏轻快的翅膀 加上剪刀似的尾巴 这几个 部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子 一个 凑 字使文章顿显生动 可爱 的小燕子的形象便栩栩如生 跃然纸上 5 请同学们快速浏览第 1 自然段 作者郑振铎在描写小燕子时 都描写 了哪几部分 这样写有什么好处 同桌讨论 全班交流 预设 生 1 我觉得这是小燕子外形中最重要的三个方面 羽毛 翅膀 尾巴 这样小燕子的轮廓就在我的脑海中了 生 2 眼睛与嘴巴是大多数小动物都具有的 所以可以不写 主要抓住有 特点的写就可以了 6 教师总结 是的 在描写小动物时 一定要抓住最能表现小动物特点 的部分来写 一个可爱的小动物形象才会跃然纸上 7 仿写段落 仿写一段话 用上能够表现出动物特点的词语 完成习作 后 读给同桌听 并相互修改 四 熟读课文 教师总