语文人教版六年级下册

我最好的老师 教学设计 人教版六年级下册第五组略读课文 教学目标 一 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有 独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 二 过程与方法 通过自读自悟 理解课文内容 理解作者为什么认为怀特森 先生是最好的老师 三 情感 态度与价值观 懂得一个人具有独立思考 独立判断能力和怀疑精 神的重要性 教学重难点 1 教学重点 理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师 2 教学难点 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判断和 怀疑能力的重要性 教学课时 1 课时 教学准备 多媒体课件 小故事 嗅苹果 教学过程 一 谈话导入 1 板书 最好的老师 说一说 你心目中最好的老师应该是怎样的 认真 负责 知识面广 严格要求 关心学生 2 每个人心中都有一个好老师的标准 今天就让我们一起走进美国作家大 卫 欧文所写的回忆自己少年时代学习生活一篇文章 我最好的老师 看看他 心中最好的老师又是怎么样的 板书 我最好的老师 设计意思 开课导题 激活学生的生活体验 释放学生表达的欲望 让学生的 思维发展从问题开始 二 质疑 最好的老师 1 引导学生读第四自段 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算 哪门子老师 2 师 也就是说 作者一开始认为怀特森先生不算什么老师 更算不上最好 的老师 课文主要讲了一件什么事 让我对怀特森先生的评价和情感如此截然不 同 3 生 自由快速朗读课文 要求 1 把课文读正确 读通顺 做到不添字 不减字 不错字 2 思考 课文主要讲了一件什么事 4 课堂交流 生 1 读读记记下列词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 2 汇报上面思考题 5 师 要是你的老师也编造内容来上课 你会怎么想 如果你认真地 按照老师所教的去答题 却拿到了打满红叉叉的试卷 心情又会怎样 6 生汇报 并有感情的朗读第四然段 设计意图 携问入文 大胆质疑 让学生以 研究者 探索者 的角色初 读 感悟课文内容 初步走过怀特森先生这个人物 再者 语文的学习其实就是 语言的积累过程 词语的朗读检查 意在夯实学生的语文基础 打好学生学习语文 的底子 三 理解 最好的老师 1 师 怀特森先生真是岂有此理 然而 就是这样一位不可理喻的老师 却 是我心中 最好的老师 你从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师 勾画 出来读读 或写上批注 有需要的 还可以在小组中交流交流 可以从对老师的 评价 老师的语言 动作 我的情绪变化 我们的行为变化去找 2 生汇报 课堂交流 3 你喜欢这样的老师吗 为什么 设计意图 以读为本 以读促悟 老师为主导 引导学生深层阅读 学生为主 体 自读自悟 走进课文 走进怀特森先生 让其情感体验渗透于潜心会文之中 四 拓展阅读 回归整体 1 师 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷信权 威 你学过哪些事例 二年级学的 画家和小牧童 中敢于给戴嵩指出错误的小牧童 四年级学的 两个铁球同时着地 中敢于挑战权威的伽利略等 2 阅读 臭苹果 交流自己的体会 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教 怎样才能坚持真理 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来 随后取出一个苹果 他用手指捏着 慢 慢地从每个同学的座位旁边走过 一边走一边说 请同学们集中精力 注意嗅一 嗅空气中的气味 然后 他回到讲台上 把苹果举起来左右晃了晃 问 哪位同学闻到了苹果 的气味儿 有一位同学举手回答 我闻到了 是香味 苏格拉底再次走下讲台 举着苹果 慢慢地从每一个学生的座位旁边走过 边 走边叮嘱 请同学务必集中精力 仔细嗅一嗅空气中的气味 稍停 苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间 让每一个学生再嗅一嗅苹果 的气味 经过三次 嗅一嗅 之后 除一个学生外 其他学生都举起了手 都说闻到了 苹果的香味 那位没举手的学生环顾周围看了看 觉得一定是自己错了 于是也随波逐流 地赶紧举起了手 苏格拉底脸上的笑容不见了 他举起苹果缓缓地说 非常遗憾 这是一枚 假苹果 什么味儿也没有 3 结合本组课文前三篇课文的学习 谈谈你对科学精神又有了哪些认识 设计意图 语文课堂应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和 体验 并有新的感悟和思考 让学生受到情感的熏陶 获得思想启迪 五 结束语 同学们 科学需要 冒险 需要 挑战 更需要 怀疑 怀特森老师用一堂独特的科学课 一次出人意料的零分 教会了学生 冒险 教 会了学生 挑战 教会学生不要迷信书本 不要迷信权威 让我们牢牢记住这 位最好的老师 怀特森先生 课后作业 小练笔 仿照课文的写法 用一件具体的事实例来说明你认为 最好的老师 如 认真负责的老师 知识渊博的老师 严格要求的老师 关心 学生的老师 设计意图 新课程理念提但是语文学习与生活积淀相结