语文人教版四年级下册1　趵突泉

1 趵 趵 突突 泉泉 长湴小学长湴小学 刘剑勇刘剑勇 教材分析教材分析 这篇讲读课文是看图学文 图上画的是趵突泉公园 突出了泉 池中的三个大泉 大泉冒出水面 在不断翻滚 小泉眼卓越出的水 泡隐约可见 泉池中的水清澈见底 池中有游鱼 池边有凉亭 垂 柳 作者抓住景物的特点 描绘了趵突泉的美丽景色 抒发了对大 自然的赞美之情 全文可分为两部分 第一 二自然段 讲趵突泉的位置以及它对济南地区的美所起 的重要作用 文章开头就写 千佛山 大明湖和趵突泉 是济南 的三大名胜 现在单讲趵突泉 开门见山 行文十分简洁 接着写 站在西门外的桥上便看到由趵突泉泉水汇成的小溪 溪水清浅 鲜 洁 那么纯净 那么透澈 十分惹人喜爱 最后 以 假如没有这 泉 济南定会丢失一半的美 这样一个假设关系的复句 进一步强 调泉水之美 同时也点明这泉对于济南的重要 第三 四自然段 具体讲趵突泉的美丽景色 纵观全文 写大泉美 冬天的大泉更美 进而写小泉比大泉更 有趣 这当中都贯穿着作者的一种情 而我们读后也会受到感染 感到大自然的确太伟大了 它充满无穷的力量 充满无限的生机和 活力 从而产生热爱大自然的感情 教学策略教学策略 趵突泉 是大家熟悉的一篇文质兼美的游记散文 文章以优 美的语言 展示了趵突泉美丽 神奇的自然景观 表达了作者对大 自然的热爱 对祖国大好河山的热爱 文中处处蕴含着美 教学中 我紧扣教材特点 充分发挥教材中的美育功能 对学生进行审美教 育 一 创设情境 引发美 趵突泉美丽多姿 瑰丽无比 为了让学生亲自领略这一独特的 景观 教学开始 可以让学生边看视频 图片 边听配乐朗读 通 过画面使学生更加直观地感受到趵突泉泉水的清浅 鲜洁和大泉 小泉优美动人的姿态 充分感受到了自然的美妙 从而引发了学生 的审美情趣 为更好地理解课文内容做了铺垫 二 理解词句 感受美 课文字字句句渗透着美 融注着作者热爱大自然 热爱祖国的 深厚情感 教学中 要引导学生抓住文中的美词佳句 仔细品读 深入理解课文所描绘的意境美 体会作者表达的思想感情 让学生画出有关描写大泉 小泉的词句 细细品读 如引导学 生品读 一溪活水 清浅 鲜洁 昼夜不挺 翻滚 呆呆 活泼 神秘 等词句 理解趵突泉那活泼的动态景观 由此赞叹大自然的 神奇与伟大 指导品析句子 如 好像永远不感到疲乏 是作者在 看到大泉喷涌的姿态时运用的联想 启发学生通过课文中 冬天更 好 泉上起了一层热气 等词句的学习 讨论 理解大泉的神奇 优美动人的姿态 再指导学生朗读欣赏这些语句 使学生从中受到 美的感染和熏陶 从而让学生更充分感受大自然的神奇 以激发学 生对大自然的热爱 三 启发想象 创造美 如让学生归纳泉水从小泉眼冒出的不同姿态 然后在本子上画 出这些不同的景观 在孩子们创造性的描绘中 小泉的千姿百态 变化多端就会展示在他们的面前 最后一段的二 三 四 五句 用 有的 有的 有的 这种排比句式具体描写了小泉的 千姿百态 美不胜收 每一种都是那样的优美有趣 那样的活泼可 爱 在学生充分感知小泉的多姿多态的基础上 让学生闭上眼睛 听配乐朗读 激发学生创造美的激情 使其绘出更美 更奇的小泉 在兴趣浓浓的气氛中 学生动手画出了 好几串小碎珠一起挤上来 像一朵攒得很整齐的珠花 真是千姿百态 孩子们神奇的想象 力和大胆的创造力得到了充分发挥 教学设计教学设计 教学目标 1 通过看图和理解课文 了解济南名胜趵突泉的特点 激发热 爱大自然的思想感情和爱美的情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法 培养观察 能力和理解 表达能力 3 学习本课生字新词 4 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 1 通过看图和理解课文 了解济南名胜趵突泉的特点 激发热 爱大自然的思想感情和爱美的情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法 培养观察 能力和理解 表达能力 教具准备 视频片段或图片 音乐 教学过程 第一教时 一 激趣导入 同学们 在我国山东省有个叫济南的地方每年都有无数的中外游客 蜂拥而至 那儿到底是什么如此吸引人呢 你们知道吗 今天 我们也看看这举世无双的济南名胜 趵突泉 板书课 题 二 质疑导向 初步感知全文 1 读了这个课题 你们最想知道什么 学生自由提问 2 学生带着问题 用自己喜欢的方式自由读课文 播放音乐 3 检查读书感受 用 趵突泉真 啊 说说趵突泉给你们的 印象 交流后教师板书 美 神奇 三 细读课文 理清脉络 1 读第一自然段 读了这段你知道了什么 2 什么样的地方能称为 名胜 生自由答 3 为什么趵突泉能称为济南的名胜 作者从几个方面描写了趵突泉 4 学生各自轻声读课文 找出作者从溪水 大泉眼 小泉眼三个方 面描写趵突泉 师板书 5 就让我们一同来欣赏这奇异的美景吧 播放视频或图片 四 精读课文 自读自悟 1 趵突泉的这三个方面分别在课文的哪几个自然段 第二 三 四自然段 2 你最喜欢趵突泉的哪个方面 为什么 学生按三个方面分座位 成三个大组 轻声读自已喜欢的段落 再思考 分组讨论 3 学生按三个方面分组各抒己见 交流自己的感受 4 你们说的都很好 那么你喜欢的这一方面究竟有哪些特点 你 又是从哪些词句中感悟到的 请同学们再读课文 找出有关的词句 5 学生读后 小组交流 讨论重点词句 小组由学生自由组合 五六人一小组 教师参加小组 跟学生一起讨论 6 各小组向全班同学汇报 汇报形式由各小组自己决定 或推一 名代表汇报 或几人分工汇报 教师从旁辅助学生演示溪水 大泉 眼 小泉眼的风光实录进行配合 7 老舍先生的文笔真是优美生动 妙不可言 你最喜欢文中的哪 一句 把它读给你的好朋友听听 和他 她 一同分享这佳句美景 8 学生结伴熟读喜欢的句子 体会其中含义 9 请你把自己最喜欢的句子读给大家听听 和大家一起分享 并 说说你为什么喜欢 10 学生自由回答 第二教时 一 体会感受 指导朗读 1 这般世所罕见的美景 同学们想再欣赏一次吗 播放视频或 图片 2 老舍先生也被这美景深深的陶醉了 他发出了由衷赞叹 他是 怎么说的 3 学生快速默读课文 找出有关语句 4 我们该怎样读这些话呢 学生自由回答 或惊叹 或赞美 或轻柔 或沉醉 5 同桌之间互相读读 看看谁读的最好 6 学生同桌互相练读后个别范读 全班评议 再分组读或齐读 7 同学们今天既欣赏了闻名天下的趵突泉 又品读了老舍先生的 佳作 那这二者之中你更赞赏谁呢 为什么 此处回答 教师可由学生先自由说 再引导归纳到正因为老舍先 生的仔细观察 抓住特点 细致描绘才得以淋漓尽致的表现趵突泉 的美和神奇 从而令学生自己在讨论 评议中感悟到作者写作的特 点 并加以学习 二 课堂延伸 拓展思维 1 这样难得的美景也应该让我们的亲朋好友一睹为快 我们现在 来根据趵突泉的特点拟一段广告词好吗 看谁写的既生动又有吸引 力 2 学生分小组练写广告词 3 个别范读 全班评议 三 总结迁移 渗透思想教育 学习了这篇课文以后 大家对老师推荐的胜地感兴趣吗 趵突泉虽 与我们相隔千里之遥 但是我们可以爱护身边的一草一木 让美丽 环境天天陪伴在身边 板书设计 趵突泉 大泉 昼夜翻滚 神秘境界 气势美 一半的妩媚 小泉 有的 有的 有的 形态美 小资料 趵突泉公园位于济南市中心 趵突泉南路和泺源大街中段 南 靠千佛山 东临泉城广场 北望大明湖 面积 158 亩 趵突泉公园 是以泉为主的特色园林 趵突泉又名槛泉 为泺水之源 至今已有二千七百年的历史 趵突泉 三窟并发 声如隐雷 泉源上奋 水涌若轮 泉水一年 四季恒定在摄氏 18 度左右 严冬 水面上水气袅袅 像一层薄薄的 烟雾 一边是泉池幽深波光粼粼 一边是楼阁彩绘 雕梁画栋 构 成了一幅奇妙的人间仙境 历代著名文学家 哲学家 诗人诸如曾 巩 苏轼 张