语文人教版四年级下册26、全神贯注

全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 学习课文生字新词 正确 琉璃有感情地朗读课文 学习课文生字新词 正确 琉璃有感情地朗读课文 2 2 理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句 体会罗丹对于艺术 理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句 体会罗丹对于艺术 的热爱与追求 的热爱与追求 3 3 体会课文把人物写具体的方法 进行习作练笔 体会课文把人物写具体的方法 进行习作练笔 教学重点 教学重点 抓住重点语句 研读对罗丹语言 动作 神态的细致描写 体抓住重点语句 研读对罗丹语言 动作 神态的细致描写 体 会罗丹对工作的热爱 对艺术的追求 会罗丹对工作的热爱 对艺术的追求 教学难点 教学难点 学习课文把人物写具体的方法 进行想象练笔 学习课文把人物写具体的方法 进行想象练笔 教学课时 教学课时 1 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 揭示课题一 揭示课题 1 1 今天 老师给你们带来几张图片 我们一起来欣赏一下 今天 老师给你们带来几张图片 我们一起来欣赏一下 2 2 pptppt 出示图片以及别人对罗丹的评价出示图片以及别人对罗丹的评价 3 3 揭示课题 齐读课题并理解 揭示课题 齐读课题并理解 二 初读课文 检查预习情况初读课文 检查预习情况 1 1 自由读课文 读准字音 读通句子 读顺课文 自由读课文 读准字音 读通句子 读顺课文 2 2 检查生字词的认读情况 检查生字词的认读情况 3 3 pptppt 出示词语出示词语 4 4 指生认读词语 相机正音 指生认读词语 相机正音 强调强调 斯蒂芬斯蒂芬 茨威格茨威格 的读法 要求读得连贯一些 的读法 要求读得连贯一些 三 再读课文 了解课文内容三 再读课文 了解课文内容 1 1 默读课文 边读边思考 课文主要讲了什么 默读课文 边读边思考 课文主要讲了什么 2 2 pptppt 出示填空出示填空 3 3 指生回答 指生回答 4 4 斯蒂芬 斯蒂芬 茨威格因为罗丹全神贯注工作而被忘记 但事后他却这茨威格因为罗丹全神贯注工作而被忘记 但事后他却这 样说样说 pptppt 出示句子 学生读 出示句子 学生读 5 5 斯蒂芬 斯蒂芬 茨威格能这样说 是因为罗丹工作时 指课题让学生读 茨威格能这样说 是因为罗丹工作时 指课题让学生读 四 研读重点语段 体会人物特点四 研读重点语段 体会人物特点 1 1 默读课文 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子用 默读课文 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子用 画下来 画下来 1 1 研读人物语言的描写 研读人物语言的描写 出示句子 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 出示句子 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 啊 不 还有毛病还有毛病 左肩偏了点儿 脸上左肩偏了点儿 脸上 对不起 请等一等 对不起 请等一等 他立刻他立刻 拿起抹刀 修改起来 拿起抹刀 修改起来 2 2 这句好在哪里 注意标点符号的用法 读一读 体会省略号的 这句好在哪里 注意标点符号的用法 读一读 体会省略号的 用法 用法 3 3 想象当时的情景 引导学生随课件逐句想象当时的情景 并通 想象当时的情景 引导学生随课件逐句想象当时的情景 并通 过读来体会 过读来体会 4 4 从这句话中 我们读出了苦苦思索的罗丹 读出了精益求精的 从这句话中 我们读出了苦苦思索的罗丹 读出了精益求精的 罗丹 我们知道了做任何事都应该 指课题让学生读 罗丹 我们知道了做任何事都应该 指课题让学生读 2 2 体会人物动作 神情的描写 体会人物动作 神情的描写 出示句子 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 出示句子 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 好像跟谁在说悄悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地好像跟谁在说悄悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地 争吵 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动争吵 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 1 1 这段话怎么读 才能把人物读得活灵活现呢 指导学生试读 这段话怎么读 才能把人物读得活灵活现呢 指导学生试读 2 2 师范读 注意通过神情与动作表演 展现出罗丹全神贯注的 师范读 注意通过神情与动作表演 展现出罗丹全神贯注的 样子 样子 3 3 生边读边想 想象罗丹的动作 表情 想象罗丹会说些什么 生边读边想 想象罗丹的动作 表情 想象罗丹会说些什么 话 生反复练读体会话 生反复练读体会 4 4 引导学生走进罗丹的内心世界 体会他的痴迷 引导学生走进罗丹的内心世界 体会他的痴迷 5 5 读懂了艺术家的心思 我们会更加赞叹这样写的好处 这样 读懂了艺术家的心思 我们会更加赞叹这样写的好处 这样 写就叫写仔细 写具体 就能把人物写活了 就能让我们看到罗丹写就叫写仔细 写具体 就能把人物写活了 就能让我们看到罗丹 工作时的 指课题让学生读 工作时的 指课题让学生读 3 3 读对话 体会人物形象 读对话 体会人物形象 出示句子 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁 出示句子 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁 1 1 理解理解 径自径自 一词的意思一词的意思 2 2 引导学生读对话引导学生读对话 3 3 通过读他们的对话 我们再次了解到罗丹工作时的 指课题通过读他们的对话 我们再次了解到罗丹工作时的 指课题 让学生读 让学生读 4 4 再次出示斯蒂芬 再次出示斯蒂芬 茨威格的话 让学生说说自己的理解茨威格的话 让学生说说自己的理解 5 5 pptppt 出示能表现罗丹工作时全神贯注的语句 让学生通过读出示能表现罗丹工作时全神贯注的语句 让学生通过读 体会人物精神 体会人物精神 五 体会写作方法 提高写作水平五 体会写作方法 提高写作水平 1 1 你能尝试用本节课学到的描写人物的方法 你能