语文人教版二年级下册《蜜蜂引路》第二课时教学设计

二二 年级下册年级下册 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计教学设计 一 一 教材分析 教材分析 这是一篇记叙文 记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线 利用 蜜蜂做向导 终于找到养蜂人的故事 说明列宁是个善于观察 认真思考 的人 教育我们遇到疑难的事情要仔细观察 认真思考 想办法解决问题 课文故事性强 情节简单 篇幅短小 却能给人很大的启迪 二 二 学情分析 学情分析 二年级学生对阅读文章有一定的感悟能力 可以在熟读课文的基础上 引导学生利用文本 通过小组合作画图理清列宁找养蜂人的路线图 在相 互交流中领会人物的精神 三 教学设计 三 教学设计 课题课题26 蜜蜂引路 蜜蜂引路课时课时第二课时 执教执教许淑钧许淑钧日期日期2017 4 26 一 教学目标 一 教学目标 1 复习巩固本课的生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 练习分角色朗读第四自然段 3 能区别 常常 和 往常 的意思 能运用 果然 造句 4 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人 并从中领会列宁善于观察 认真思考的品质 二 教学重点 二 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养 蜂人 三 教学难点 三 教学难点 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人 并从中领会列宁善于观察 认真 思考的品质 四 教学准备 四 教学准备 PPT 课件 五 教学过程设计 五 教学过程设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设情境 一 创设情境 复习导入复习导入 1 开火车读词语 2 揭题 齐读课文 1 学生读词语 2 学生交齐读课 文 创设情境 激发学生的学 习兴趣 复习巩固生字 二 学习课文 二 学习课文 理解内容理解内容 一 学习第一自然 段 1 出示第一自然段 指名读 说说你明白了什么 请圈出时间 地点 人物 2 养蜂人和列宁是什 么关系 朋友 你从哪句话看出来 常常 二 学习第二自然 段 1 这天 列宁却要亲 自去找养蜂人 为什 么 请用 因 为 所以 回答 2 出示有关 常常 和 往常 的例句 师 这两个词意思一 样吗 有什么不同 3 完成小练习 三 学习第三自然 段 1 列宁是怎么找到养 蜂人的 让我们跟随列宁行走 的路线一起去看看吧 一起读读第三自然段 2 自由读 思考 列 宁一路上看到了什么 请用 划出来 用 划出表示它 们之间位置的词语 3 小组合作 画出列 宁找养蜂人的路线图 1 学生读课文 并圈出故事的 时间 地点 人物 2 学生找出养蜂 人和列宁是朋 友的句子 3 学生用 因 为 所以 回答 4 学生辨析词语 常常 和 往常 并 完成小 练习 5 学生齐读第三 自然段 6 自由读 思考 列宁一路上看 到了什么 请用 培养学生边读边思考的习 惯 整体感知课文内容 引导学生回答问题要完整 规范 引导学生辨析词语 积累 词语 借助动手操作是激发学生 学习兴趣 调动思维积极 4 学生展示 汇报 5 用 果然 练习说 话 四 学习第四自然 段 1 指导分角色朗读 同桌互读 指名读 男女生读 2 小结 思考 蜜蜂真的能当 向导引路吗 划出 来 用 划出 表示它们之间 位置的词语 7 小组合作 画 出列宁找养蜂 人的路线图 并进行展示和 汇报 8 学习用 果然 练习说话 9 分角色朗读 同桌互读 指名读 男女生读 性的有效手段 促进学生 对课文内容的理解 领会人物的品质 三 总结三 总结 学习了这一课 你有 什么收获 学生谈收获 总