浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养 嵩阳街道凤雏小学 郭会琼 教育部颁布的 关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任 务的意见 中 提出了 核心素养 要求把探讨与创建学生核心 素养体制作为课改的核心环节 并充分要求学生应当具备适应终身 发展的品质与能力 同时要求各个学科都把培养学生的核心素养 作为教学的基本任务 因此 小学英语学科也是如此 那么什么是 小学英语学科核心素养 怎样在小学英语教学中对学生进行核心素 养的培养 有哪些方法呢 这些都值得我们去探讨 一 什么是小学英语学科核心素养 小学英语学科的核心素养包括语言能力 思维品质 文化品格 和学习能力 语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力 思维品质是思考分析能力 用英语进行多元思维活动 文化意识是 理解各国文化内涵 尊重文化差异 学习能力是获得和运用知识的 能力 这些都贯穿在整个英语教学中 同时对英语学科核心素养的 形成起到关键作用 二 在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法 小学英语新课程标准 提出 面向全体学生 注重素质教育 突出学生主体 尊重个体差异 采用活动方法 促进学生发展等基 本理念 而这些理念与英语教学的核心素养相符合 那么我们就要 结合小学生的实际情况 将这些理念贯穿到现在的教学中 并要精 心设计教学活动 采用灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英 语的积极性 不断培养小学生学习英语的核心素养 1 运用情景创设教学法培养学生英语思维能力 提高学生语言能力 在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语 言情境贯穿整个英语课堂教学 不仅使学习过程真实而有效 能极好 的锻炼学生的逻辑思维能力 同时锻炼学生的表达能力 如在学习 Farm 一课 老师可以创设情境 在课件中出示一 个 Farm 的图片 让学生听已学过的动物的叫声来判断是什么动物来 引入新课 然后继续听声音并出示图片学习新的动物名词 接着展 示我国各个地方生活的动物 让学生一边观看课件 一边尽量用英 语描绘自己看到的图片 不管最终描述的正确与否这都有利于发展 他们的思维和语言能力 更加有利于培养学生思维的灵活性 比如在学 thirteen fourteen fifteen 一课时 老师 可以创设一个生活情境 秋天来了 农民伯伯的果园大丰收了 今 天我们一起来帮他们数一数收了多少果子吧 然后整个课堂围绕帮 助农民伯伯数数果子而进行 整个环节中 先数苹果复习 1 12 的数字 后出示其他水果的图片 让学生数 呈现新单词 thirteen fourteen 接着练习时让学生数出更多的数字单词 最后学生之间的问答 S1 How many pears S2 Ninety pears 以及计算总数等都围绕着这个情境展开 语言来源于生活 通过创设生活情境 学生可以通过生活经验 积极主动学习和运用 新知 同时学生懂得了怎样把所学知识运用在实际生活中 有效提 高了学生的语言运用能力 2 英语作为一种语言 它的运用是双向性的 鼓励学生开口交流的 同时要尊重学生的个体差异 首先在课堂教学中 老师要使用恰当的课堂用语和学生进行交 流 运用课堂用语 无形之中就给学生创设了一种语言学习的环境 让学生真实感受如何用语言进行交流 并体会语言交流的趣味性 然后在学生开口交流时要尊重学生的个体差异 每个学生发展都有 差异性 都有自己的优点与不足 我们在教学过程中一定要尊重学 生的个体差异 作为老师应该做的是积极的帮助学生解决学习中的 困难 充分的肯定他们的学习成果 多鼓励学生大胆开口交流 消 除他们学习英语口语的胆怯心理 慢慢养成敢说 爱说英语的学习 习惯 比如在对话交流时 能干的学生就可以选择有难度的内容进行 交流 而胆小内向和差一点的学生 老师不仅要多鼓励 帮助建立 英语交流的自信心 在交流内容上就要选择简单容易的 才能使每 一个学生都积极参与 都能体会英语交流的乐趣 同时提高学生的 口语交际能力 3 将跨文化意识融入小学英语课堂教学 拓宽学生的视野 文化意识的培养是英语教学中不可缺少的部分 要培养学生优 秀的文化品格 就要了解各国文化差异 所以在小学阶段 多介绍 西方国家的文化 拓宽学生的视野 有利于学生对一门语言的掌握 1 让学生理解中西方国家文化的差异 如在学习 How old are you 一课时 让学生了解在中国询问年 龄是很平常的话 但是 在英美西方国家询问年龄是一件很不礼貌 的事情 简单说年龄视为隐私 西方国家禁忌询问隐私 如在学习 What s your name 这课时 要学习使用 What s your name 这一问句 如果后不加 please 他们将有一种被审问 不尊重人的感觉 也可以说 Your name please 或 May I know your name 等 这样问就比较委婉 因此我们要告诉学生在 问别人姓名的时候不能直截了当的 必须要很有礼貌地去问 2 对比中西方国家的节日学习不同的国外文化 这些知识由于贴近生活 学生有很浓厚的兴趣 对此进行适当 的补充扩展 能很好的帮助学生了解更多的国外文化 如在学习 Halloween 和 Easter 这两课时 Halloween 和 Easter 是英美西方 国家特有的节日 首先运用多媒体资源让学生了解节日的时间 来 历 风俗习惯等 激发学生学习语言和文化的兴趣 然后在理解和 掌握课文的基础上 请孩子与家长共同制作 jack o lanterns 南瓜灯 带到班上大家一起分享作品 而在教学 Easter 时 也用了以上同样的方法来学习新课 课后让学生自己回 家制作 Easter Eggs 彩蛋 并在班上进行分享作品和比赛活动 通过这样的活动共同感受英美西方国家的节日文化气氛 通过学习中西方国家之间的文化差异 培养学生优秀的文化品 格 提高学生学习英语的兴趣和阅读与交际能力 4 遵循因地制宜 因材施教的原则 运用灵活多变的教学方法 首先在教学中要结合本校的实际情况 每一个学校的情况不一 样 很多教学方法和模式适应一个学校的学生却不一定适合另一个 学校的学生 老师在设计教育教学方法和进行课堂改革的时候一定 要结合当地学校实际情况 贴合实际的教学才是最实用的 然后要 注重英语兴趣的培养 传统的教学极大地抑制了学生对英语学习的 兴趣和主动性 不利于核心素养的形成 因此 在进行小学英语教 学时 老师要设计灵活的教学方法 激发学生学习兴趣 让学生转 变为主动学习 最后 可根据课文内容进行适当的课外拓展学习 如课本剧表演 化装舞会等 灵活调整教学方式 让学生在与课外 学习的拓展活动实践中理解和学习知识 改善学习效率 提高语言 能力和思维品质 在学习 Christmas 时 先在多媒体资源中学习了解圣诞节的时 间 来历 风俗习惯等 然后在班上举办丰富多彩的圣诞节化妆舞 会和制作圣诞卡片活动 让学生在模拟的环境中有身临其境的感受 深