语文人教版六年级下册《石灰吟》

石灰吟石灰吟 教学设计教学设计 信丰县正平中心小学信丰县正平中心小学 谢媛媛谢媛媛 通讯地址 江西省赣州市信丰县正平镇中心小学 邮政编码 341619 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读诗句 背诵诗句 2 了解于谦的生平 感受诗人的伟大情怀 重点 3 凭借诗歌内容 感受石灰坚强不屈 洁身自好的精神 体会作者表达的思想 感情 难点 4 初步了解 托物言志 的写法 课时 一课时 教学过程 一 导入 释题 一 导入 释题 1 课件出示石灰的图片 师用文字对石灰的特点进行简洁描述 让学生直观 形象描写石灰 引出课题 2 板书课题 生齐读课题 3 师 同学们 吟 在这里是什么意思呢 生 吟 是古代诗歌的一种 形式 师 你是怎么知道的呢 生 我是通过古诗下面的注释知道的 师 你们观 察的真仔细 我们学习古诗可以借助古诗下面的注释来理解古诗 这是学习古诗最 基本的方法 那你们之前学过类似的古诗吗 引导学生背诵 暮江吟 游子吟 进而引导学生体会 吟 是一种古代诗歌的形式 具有吟诵 赞美之意 石灰吟 是什么意思呢 生 赞美 吟诵石灰 作者为什么要赞美吟诵石灰 呢 通过这节课的学习我们就能知道原因了 二 了解作者二 了解作者 师 老师课前布置了一个任务 让同学们搜集有关于谦的资料 谁来和大家分 享分享 指名汇报 师 PPT 出示于谦简介让学生读一读 孩子们 接下来让我 们一起走近于谦的 石灰吟 三 品析古诗三 品析古诗 师 同学们 你们觉得怎样才能学好一首古诗呢 生说 读 一 读准字音 一 读准字音 1 那么我们要想把一首诗读好 应该怎么读呢 生汇报 是的 首先应该 是读准字音 谁愿意来读一读呢 点名读 学生点评 流利 字正腔圆 你能读 给大家听一下吗 全班同学向他们一样读 二 读出节奏 二 读出节奏 同学们 你们真厉害 一首诗刚拿到就能读的这么好 但是老师觉得一首诗 要想读的更好还要读出什么呢 读出节奏 是的 现在请同学们认真听老师读 你们根据老师读的节奏来划分 指名汇报 那你能不能把这首诗读出来呢 学生读 完后指名点评 学生个别读 师生一起读 学生再齐读 在个别读的比较中把读 的能力进行提高 三 读出画面 三 读出画面 同学们 一首诗犹如一幅画 这首诗只有短短的 28 个字 但是只要我们用 心的读 你会发现我们的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面 这个时候我们应该怎 么读呢 我应该静下心来用心的读 师 此时你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面 生 解释诗句的意思 抓住 千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 要留清白等 师 同学们 这首诗学到这里 你们觉得它只是单单的在写石灰吗 不是 其实是在写作者自己 那于谦到底经历了什么 他为什么赞美石灰呢 石灰只是一 种没有生命 没有感情的石头呀 教师配乐讲述于谦的背景经历教师配乐讲述于谦的背景经历 于谦究竟是个怎样的人 1 于谦是明朝著名的民族英雄 浙江钱塘 今杭州 人 中进士 任地方官 十几年 在任期间 于谦严格执法 廉洁奉公 曾平反很多冤案 救济灾荒 关心 百姓 具有很高的威望 但同时也有不少贪官污吏对他恨之入骨 一心要置他于死 地 如有一个叫王振的宦官 当时把持朝政 上京城的官员都要给他送礼 而于谦 每次到京城办事 从不送礼 有人劝他说 您不肯送金银财宝 难道不能带点 土特产去 于谦潇洒一笑 甩了甩他的两只袖子 说 只有清风 还特 意写诗 入京 以明志 手帕蘑菇与线香 本资民用反为殃 清风两袖朝天去 免得闾阎 l y n 话短长 两袖清风 的成语就是这样来的 1 里巷内外的门 后多借指里巷 2 泛指民间 3 借指平民 指名说对于谦的认识 然后引导朗诵诗歌 2 公元 年 明英宗听信王振的怂恿 贸然率大军出征 与入侵的瓦 剌军作战 土木堡一战明军大败 万人马全军覆没 明帝英宗被俘 于谦临危 受命任兵部尚书 扶英宗之弟郕 ch ng 王为景帝 并亲自督战五昼夜打败了瓦剌 军 赢得了京师保卫战的胜利 后来英宗也得以归国 可是回朝后 于谦不仅没有 受到嘉奖 反而遭到朝中恶势力的迫害 以叛逆罪被杀害 曾有人劝其逃离 但于 谦一生正气 就是不逃 同学们 此时的于谦在你心中是什么样的 视死如归 大义凛然 不怕牺牲 同学们 此时的于谦在你心中是什么样的 视死如归 大义凛然 不怕牺牲 师小结 石灰如人 人如石灰 这首诗正是于谦人格的写照 师小结 石灰如人 人如石灰 这首诗正是于谦人格的写照 师 这首诗不仅是赞美石灰 更多的是借石灰来写于谦 这种写法叫什么呢 板书 托物言志 板书 托物言志 同学们 就是这样一个经历了千难万苦 坚强不屈 刚正不阿 的于谦是不是得我们敬佩 请同学们带着对他的这种敬佩之情把前两句诗再读一遍 四 读出感情 四 读出感情 同学门 于谦的这首 石灰吟 虽然只有短短的四句 28 个字 但是透过这 28 个字我们看到了一个怎样的于谦呢 不怕牺牲 刚正不阿等 是的 就是这短 短的 28 个字让我们看到了一个坚强不屈 刚正不阿 不怕牺牲 洁身自好的于谦 那让我们带着这份情去读出他的浩然正气 所以 同学们我们要想把古诗学好就要 读出诗的感情 让我们来好好朗诵这首诗让我们来好好朗诵这首诗 在赞颂石灰中 体会诗人的无限情怀 在赞颂石灰中 体会诗人的无限情怀 1 1 一诵一诵 少年情怀少年情怀 你们知道吗 于谦创作 石灰吟 时多大年纪 学生猜一猜并且说出理由 最后告知学生 于谦十二岁就写下了 石灰吟 这样慷慨激扬的诗 假如你就是当假如你就是当 年那个意气风发的于谦 你会怎么高声诵读这首诗 来表达自己的志向 指学生年那个意气风发的于谦 你会怎么高声诵读这首诗 来表达自己的志向 指学生 诵读 诵读 教师评价 好一个志存高远的少年 听了你的朗读 我们仿佛看到了一教师评价 好一个志存高远的少年 听了你的朗读 我们仿佛看到了一 个满怀壮志的于谦 个满怀壮志的于谦 2 2 二诵 二诵 为官感悟为官感悟 为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的 石灰吟 当他回首自己十几年的 为官生涯时 一定会感慨万千 假如你是为官后的于谦 你会以什么样的心情再次 吟诵这首诗 带着思考 深沉的 带着思考 深沉的 指学生诵读 指学生诵读 你的朗读道出了于谦的你的朗读道出了于谦的 心声 真是于谦的知音 心声 真是于谦的知音 3 3 三诵 三诵 临刑陈词临刑陈词 本该受到重奖的于谦 却惨遭陷害 试想 戴着脚镣走上刑场的于谦 在人生 的最后时刻 他会怎样吟诵这首少年的诗作 视死如归 大义凛然 这是于谦最视死如归 大义凛然 这是于谦最 后的深情呐喊 先指读后的深情呐喊 先指读 再齐读 铮铮铁骨 浩气长存 这是于谦一生秉性的再再齐读 铮铮铁骨 浩气长存 这是于谦一生秉性的再 次体现 次体现 4 4 四诵 四诵 后世评价后世评价 于谦的一生如石灰一样 老百姓评价他 有巍巍定难之功 有侃侃立朝之节 有孜孜及民之惠 有徼徼 ji o 律贪之洁 今天我们学习他的 石灰吟 就是学 习他的不同流合污 坚决同恶势力斗争到底崇高精神 人已远去 精神长存 让我 们把无限的感动 化作深情的诵读 齐读 四 总结四 总结 拓展延伸拓展延伸 1 出示 竹石 墨梅 让学生品读 于谦借物言志 表达了自己以天于谦借物言志 表达了自己以天 下为己任 为了社稷苍生不惜粉身碎骨的坚强意志和决心 下为己任 为了社稷苍生不惜粉身碎骨的坚强意志和决心 2 同学们 通过这节课的学习我